鲁珍林

摘  要：在幼兒的眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。孩子回到家里，开口就是这是我们老师说的，闭口也是这是我们老师叫我这样做的。

关键词：幼师师德;爱心;耐心;细心

有人认为：幼儿园教师的工作轻松、惬意！的确，在游戏中，孩子是快乐的，老师不但给他们创造宽松舒适的环境，还给他们乐趣！教师是爱着孩子的，发自内心的爱，但很少有人会考虑幼儿老师所处的环境。孩子的年龄特征：年年孩子不同。班本特征：班班孩子不同;孩子个体差异：个个孩子不同，如此多的不同，带给我们幼儿老师的不仅仅是欣喜，更多的是家长的不理解，同时有更多的挑战、困惑以及艰辛。幼师师德高尚，幼儿才能“亲其师、信其道”，培育幼儿才能收到事半功倍的效果。那么，幼师师德通过哪些途径来体现呢？下面谈几点个人见解。

一、幼师的师德要在对幼儿的爱中体现

2017年9月1日，我幼儿园开学了，我班三位老师迎来了小四班的小朋友。孩子们有很多的第一次，有的活泼，有的调皮，有的精神劲特足。唯一有个叫至至的小女孩不会上厕所，不会自己吃饭，不会午睡，整天哭闹，好像她的天快要塌陷了一样，我陷入了沉思。找家长谈话后得知：她在家经常被背着睡，是个典型的留守儿童。听完以后我都一阵心痛，我背她还是不背她？习惯养成了怎么办？我一遍一遍在问自己。第二天我就背了她一小会儿，这次有了重大发现，孩子会来亲近我了，于是我加大对她的关注，第一步会自己吃饭了;第二步会自己上厕所了;第三步是在第二学期班级老师的配合下完成的，我们你扮演红脸我扮演黑脸才把至至教会了睡午觉。这一切都需要十足的耐心、爱心和细心。所以许多刚调来幼儿园上班的老师会出现反胃、累趴的现象。

二、幼师的师德要在一日活动中体现

传统的教学观念和方法束缚了孩子的发展，当代幼师应担当起为祖国培养有良好行为习惯的小朋友的这一重任。作为幼儿教师应该更新观念，充分认识到传统活动中的某些弊端及危害，不能嘴上说着“以幼儿为主体，实际上教师处处包办代替”，摒弃动不动就“训斥、挖苦”，杜绝“体罚或变相体罚”。

作为幼儿教师，应该要用爱心开启幼儿幼小的心灵，热爱一个孩子等于塑造一个孩子，厌弃一个孩子等于放弃一个孩子，毁坏一个孩子。树立幼师师德形象要从小事做起，比如一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。

三、幼师的师德要在深化教研中体现

幼教活动的立足点应由“传统集中教学活动”转向“课程游戏化”。活动需要改变，改变需要出效果，教师就需要大量的做教研活动。从指导思想、主要工作以及措施，重点为专业研究，这样才能让幼师的成长提供舞台。

（一）加强幼儿常规习惯的训练，促进幼儿全面发展

（二）幼师在活动中要真正做到以“幼儿为本”

提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度。加强教育理论知识的学习，正确对待新教育与传育教育。摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。

（三）要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”

（四）教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重 幼儿学习和个别差异。

（五）活动要考虑年龄特点 要符合并满足各年龄班幼儿的需要;活动策划要周密，预设目标要明确，活动整合性要强，尽可能地整合各项培养目标。活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开展好活动。

四、幼师的师德要在言传身教中体现

在幼儿的眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。孩子回到家里，开口就是这是我们老师说的，闭口也是这是我们老师叫我这样做的。有一次，我感冒了，嗓子特疼又嘶哑，活动上就用了个扩音器。想不到孩子看在眼里记在心里，第二天刚好我们去她家家访，薇薇的奶奶告诉我她在家里怎么样模仿我，当时我是笑的流泪呀！ 后来我好好反思了一下，如果我不注意自己的一言一行，又如何做好幼儿的榜样呢？为了让幼儿的常规好一点，我平时用尽各种方法来训练他们，但还是起不了多大作用。可自己从来就没有好好地想一想为什么幼儿不能接受我的方法？幼儿希望老师怎么对待他们？想到这里我心里一阵愧疚，原本想过去指导他们应该怎样游戏，想指导他们做好每一件事情的，可现在想想，我应该怎样说呢？教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在孩子那里，就会翻了倍，并加以迅速的模仿。看来，我们要特别注意自己的一言一行，这样才能成为幼儿学习的好榜样！