朱密

摘  要：从教学结构上来看，六年级语文课程起到了承上启下的重要作用。一方面是对过去五年语文学习的一种总结，另一方面也是为初中阶段的语文学习做好铺垫工作。想要顺利完成语文科目的初小衔接，就必须要对传统的教学模式进行优化。

关键词：六年级语文;初小衔接;教学方式

引言：

与小学阶段的学习生活相比，初中教学节奏更快，知识点的分布也更加密集。如果没有进行充足的准备，那么学生们在面对突然增大的学习压力时，其心理往往会出现巨大的波动，滋生厌学情绪。想要解决这一问题，就要在小学六年级阶段主动进行与初中教学的衔接，为学生们建立一个心理缓冲带，让其可以平稳过渡到中学阶段的学习生活中。

一、小初语文科目教学方式的不同点

（一）学习方式不同

处于小学阶段的学生由于心智还处于发展阶段，不具备很强的自控能力，因此自主学习的能力比较差，通常都需要教师带领其进行学习。而初中阶段的语文学习则不同，在掌握了一定数量汉字以及语文学习技巧之后，初中生们要以课本为基础进行大量的课外知识拓展，以此来提升自己的语文核心素养。而在拓展课外知识的过程当中，教师并不会直接带领学生们进行拓展性学习，通常都是给定一个大概的范围，比如各个阶段的书单，让初中生们自行閱读。这就需要学生们具有一定的主动学习能力。这种学习方式上的改变，会让刚刚升入初中的学生感觉到一些不适应。

（二）课程评价不同

小学阶段的教学评价与初中阶段的教学评价也存在着很大的差异。在小学阶段，教师为了培养学生们对于语文学科的兴趣，在教学评价方面以正面鼓励以及积极性肯定为主。同时为了避免挫伤小学生的自尊心，对于学生在学习中出现的不足，常常采用侧面引导的方式帮助其进行改正。这种评价标准虽然能够培养小学生的自信心，但是在中学阶段却不适用。原因在于中学阶段的学习压力变大，想要让学生们进行主动学习，不光要有正面的鼓励，对于其身上出现的问题也要给予及时的指正，帮助初中生更好地认清自己的不足，进而寻找到适合自己的学习方式。

二、语文学科初小衔接具体方式

（一）基础学习能力衔接

想要做好初小语文衔接，就必须要注重基础学习能力的培养。一方面要开展针对学习方法的培养工作，小学语文课程的主要目标是掌握汉字以及对于文章的基本解析方法，在这一阶段主要是依靠机械性记忆的方式来学习语文知识。而初中阶段语文科目知识点的难度明显提升，如果单纯依靠机械性记忆方式则很难完成中学阶段的学习内容，学生们必须要具备一定的语文思维能力，学会带着问题来阅读课文，尝试主动分析文章的背景、主旨以及中心思想。另一方面就是要培养学生们的自主学习能力。在学习完一篇课文之后，学生们的头脑中要有一种主动进行拓展的意识，按照文章类型、作者或者年代为线索主动进行拓展，扩宽自己的语文知识储备。

这里以六年级上册中《少年闰土》一课作为例子。教师在备课的过程中，要将课堂设计向初中学习模式靠拢。一方面可以借助课前预习，让小学生们尝试着依靠自己的力量来总结文章的主旨，并且在课堂上说出自己的总结心得。由于这篇文章具有一定的难度，学生们在总结的过程中可能会出现偏差。比如说只注意到了对“闰土”这一人物形象的描写，而忽视了作者对于闰土的情感表露。此时教师应该对学生进行积极鼓励，然后带领学生们共同研究课文。另一方面在布置课后作业的时候，教师可以尝试让学生们自行寻找一些鲁迅的文章，进行知识拓展。并且通过定期举办读书会或者分享会的方式，来培养学生们主动进行拓展的好习惯。

（二）重视学习规律方面的培养

除了基础能力，学习规律的培养也是初小衔接中的一个重要内容，特别是在小学六年级这一承上启下的关键时期。教师的主要任务之一就是让学生们养成良好的学习规律。一方面是对于基础知识的巩固，在识字的过程中，要注意培养学生们正确识字以及正确书写的习惯，在此基础上要加强学生们对于词语的敏感性，不仅要了解词语的含义，还要学会灵活运用各种词语、成语。另一方面要培养学生们的阅读能力。由于初中阶段要进行大量的拓展，为了提高拓展的效率就必须要在小学阶段为学生们打下良好的阅读基础。同时通过适当的引导来培养学生们对于阅读的兴趣。

这里以六年级下册中《鲁滨逊漂流记》一课作为例子。在授课的过程中，教师要对其中比较重要的词语进行讲解，并让学生们根据这些词语来仿写句子，让小学生们熟悉词语的使用方法。另一方面，可以布置一个课后阅读作业，让学生们利用一个学期的时间读完整部《鲁滨逊漂流记》，通过这种方式来提高学生们的阅读能力。

三、结束语

作为语文初小衔接的关键阶段，六年级语文教学工作要适当改变教学模式，向初中学习模式靠拢。通过培养学习规律以及巩固基本功等方法让小学生们提前使用初中阶段的学习节奏，帮助学生们顺利度过“小升初”阶段。

参考文献：

[1]王岩. 语文初小衔接的教学思路解析[J]. 中华少年，2019（11）：279-279.

[2]叶建花. 初小语文衔接：发展核心素养不可或缺[J]. 中国校外教育，2019（18）.