APP下载

初中英语教学中的德育渗透策略研究

2019-09-10胡梅华

学习周报·教与学 2019年41期
关键词:挖掘教材以身作则德育渗透

胡梅华

摘  要:在初中英语教学中,教师要注重学科和德育的结合。首先,教师要加强自身修养,不断提升自己的道德水平,以身作则,给学生起到良好的带头示范作用;其次,教师要认真备课,充分挖掘教材中的德育元素,抓住机会渗透德育教育;最后,注重教学情境的设计,在教学环节中巧妙开展德育。

关键词:初中英语;德育渗透;教学策略;以身作则;挖掘教材;创设情境

德育教育一直是亘古不变的教育话题,开展素质教育以来,德育更是受到了广大教育工作者前所未有的关注和重视。英语是一门比较特殊的学科,作为国际通用语言,它包含着东西方文化的差异,自然也就包含着丰富的德育元素。作为一名初中英语教师,笔者积极响应新课改的号召,在教学中渗透德育,贯彻德育目标,在教学实践中,我做出了以下尝试。

一、以身作则,进行道德示范

教师是教学活动中的组织者和领导者,教师的一言一行对学生品德的培养起着至关重要的作用。初中学校大多采取寄宿制,每天和学生接触的最多的就是教师了,而且初中生的心理发展尚未成熟,他们很容易受到他人的影响。因此,我们教师应不断加强自身道德修养,在平时的教学过程中注意自己的言行举止,以身作则,以自己的作风行为去熏陶学生,以自己的高尚品德感染学生,从而起到良好的示范作用。比如,在工作中,无论遇到多么恶劣的天气,我都会准时到达教室,这教会了学生准时的重要性;在课堂上,我时刻注意自己的教姿教态,做到教态自然大方,语言有优美得体,板书工整规范,用富有灵活性的教法感知学生,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生严谨的学习态度。在英语教学中,我经常和学生强调,我们学习英语,不仅是单纯地学习一种语言工具,还应该学习西方文化中的精华部分,像他们挂在口边的礼貌用语。请人帮助时说Please.得到帮助后及时回复Thank you.听到感谢时说That's all right.通过这些言传身教,不仅使学生掌握了英语知识,而且使学生的思想道德水平得到了很大的提高,取得了显著的德育效果。

二、挖掘教材,适时渗透德育

我国博大精深的传统文化通过语言文字记录了下来,从而流芳百世。语言作为思想文化的载体,起着传递和发扬文化的作用,而英语就是一门语言,英语教材不仅蕴含着丰富的文化知识,还包含了许多的思想道德内容。教师要做一个教育中的有心人,深入挖掘教材中潜在的德育因素,抓住机会,找准时机,将它们有意识、有目的地融合渗透在教学之中,从而提高学生的思想道德意识和水平。比如,《What's the matter?》这一单元主要讨论发生了什么事情,并且学习一些关于疾病的表达方式和给出适当的建议。在实际教学中,我引导学生要学会关爱自己的身体:If we have something wrong,we can’t work and study well. So we must keep healthy.并且学会关心理解他人:Look at the man. Is he feeling well?What's the matter?He has a sore throat.关注身边人的身体健康状况,发现他们有任何不舒服,应该及时去看医生:You should go to the hospital and see the doctor.或者给出其他的建议:You should drink more water.培养学生关心他人的良好道德品质。总之,教师在教学过程中,不仅要把教材讲通,讲透,使学生掌握英语语言知识点,还要善于发现教材中蕴含的情感思想,将德育渗透在课堂之上。

三、创设情境,巧妙开展德育

在教学中,我们还要创建多种形式的教学情境,在各个教学环节巧妙地实行德育,通过营造良好的有助于德育的教学氛围,使学生自然而然地受到思想道德教育,提高他们的思想道德水平。比如,在教学《Is this your pencil?》时,其教学内容是寻找失主。我创设了一个“失物招领”的教学情境,让学生们以小组形式寻找物品主人。首先,我将同学们进行分组,每3人一组,一位同学扮演失主,一位同学扮演捡到物品的人,最后一位同学扮演失物招领处的工作人员。然后,让学生根据课文内容进行角色扮演,并开始对话。“Excuse me,I lost my schoolbag .”Is this your schoolbag? Yes,it is. Thank you.”  ”Is this your pencil? No,it isn’t.”最后,進行课堂小结,使学生掌握基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes,it is. No,it isn’t.”掌握一般疑问句的用法。通过创设这个教学情境,激发了学生的学习兴趣,不仅帮助学生练习巩固了所学知识,而且加强了学生的团结合作精神,培养了学生乐于助人、拾金不昧的优良品质,提高了学生的思想道德水平。

总之,我们在教学过程中要改变只注重成绩的教学模式,重视英语与德育的结合,将德育摆在重要的位置,在教学的点滴中培养学生正确的价值观念,提高学生的思想道德水平,真正实现“教书”且“育人”的目标。

参考文献:

[1]房平. 新课程背景下初中英语德育渗透的思考[J]. 文理导航(中旬)(8):19-19.

[2]刘翠云. 初中英语德育教育塑造学生美丽心灵[J]. 文科爱好者:教育教学版(2):117.

猜你喜欢

挖掘教材以身作则德育渗透
以“亲”作舟,以“勤”为桨
浅谈小学班级管理
深入挖掘教材内容努力培养审美能力
创新班级管理方式用心引领学生成长探究
纵观全局 把握细节
选课机制下大学英语课堂教学中德育渗透的研究
体育教学中的德育渗透策略研究
浅析初中音乐教学中的德育渗透