陈天鹞

摘  要：近年来随着社会的发展和社会的变革，教育领域的质量也在逐步提升。然而在教育环境整体提升的背景下，农村学校管理方面仍旧需要加强。农村学校由于经济、政治、理念等多方面因素在管理上存在一些问题，需要教师当作一个重点课题去研究。基于此，本文针对农村学校管理存在的问题与对策进行分析。

关键词：农村学校管理;问题与对策

引言：当前我国经济和政治上都有了很大的进步，取得了较为显著的成绩，因此有能力去解决一些社会中的热点问题，比如当前农村的教育质量就应该得到相应的改善。当前农村教育不论在教育理念还是管理方式上都存在一些问题，这些问题应该得到社会各界和相关人员的关注和重视，同时这也是解决城乡教育差距的有效途径之一。因此教师必须要重点分析当前农村学校的管理问题，并且根据实际情况来制定解决对策。

一、农村学校管理存在的问题

首先，农村教师整体的素质较低，师资力量较为薄弱。农村学校由于福利待遇、经济条件等的不足，因此很多教师不愿意留在农村教学，留在农村教学的教师多半是学历较低、经验较为陈旧的教师，他们对于当今新课程改革的教育要求不够重视和了解，导致他们不能根据现实情况与时俱进地更新教学观念，设计教学目标，带给學生的学习感受和体验感也比不上城市，这些都是造成城乡教育差距的主要原因。

其次，农村学校留守儿童较多，给农村学校的管理设置了难度和阻碍。近年来随着经济化和城市化的加剧，农村人民奔赴城市打工的情况与日增多，很多儿童都成为了留守儿童。留守儿童长年得不到父母的关心和照顾，大多数与家里的爷爷奶奶生活在一起，这导致留守儿童容易产生一些心理上的问题，这些心理问题得不到解决和疏导，最常见的是孤独、自私、自卑等消极情绪，这给教师在管理过程中增加了很大的难度，这也制约了农村学校管理质量的提升。

最后，农村学校的教学理念存在偏差。一方面教师的管理教学方法较为陈旧，很多教师对于新型的教学方法及模式不够了解，并且不愿意去采用新型的教学模式，这严重阻碍了学生学习兴趣的激发，再加上教学设备不够先进，很多教学用具农村并不能配备完全，这些都影响了学生学习感受和学习效率的提升。另一方面，部分农村学校不重视学生综合能力的培养，在教学上仍旧习惯采用传统“灌输式”的教学，给学生带来的感受并不高。

二、农村学校管理问题的优化对策

（一）建立相关机制吸收优秀教师

想要解决农村学校管理的普遍问题，首先要能够留住和吸引优秀的教师，壮大农村学校的师资团队。要知道教师是学生学习和成长道路上重要的引导者，教师的质量决定了学生成长的质量。因此，农村学校要针对当前优秀教师少、工作积极性不高等问题采取相关的对策，通过建立激励机制来留住本校教师、吸收外来教师。首先，要重新制定农村教师的福利待遇，用经济上的优渥条件来留住和吸收优秀教师，要让教师的能力与回报成正比，让教师有在农村学校任职的基本保障;其次，要用真情去打动教师，让教师感受到学校对自己的重视，制定本校教师的中长期规划，给农村学校教师制定未来的发展方向和职业规划，这样教师在看到希望之后会更容易留在农村学校工作。

（二）更新管理方式，重视留守儿童

留守儿童是农村学校管理的重点难题，因此学校对于这一问题的解决一定要立足于留守儿童的心理状况、兴趣爱好、性格特点等，不断地根据现实情况和新课改的教学目标来创新管理模式，加强对于留守儿童的管理。一方面，学校要选择好教师作为留守儿童的代理家长，做好学生日常学习和生活的指导和监督工作，并且根据每个学生制定针对性的管理方式，履行一定的责任;另一方面教师要为每一名留守儿童建立档案管理，其中包括学生学习和生活阶段性的变化记录，为学生的成长提供保障，同时也要记录学生家长的联系方式，在需要的时候必须能够第一时间联系上留守儿童的家长，让家长履行应该履行的责任。

（三）转变教学观念，符合新课改理念

对于农村学校管理的问题，学校管理者作为重要决定的决策者，必须要从内心深处改变教学和管理的观念，从而为教师和学生做好正确的引导和决定。也就是说学校领导者必须要改变应试教学的观念，而是注重学生德智体美综合发展的培养目标。围绕此核心来制定教学计划，优化教学内容，对于学生的评判标准也要更加客观全面，不能将分数和成绩看成唯一的标准;与此同时教师要为学生营造轻松核心的课堂氛围，给农村学生带来温馨感，这样学生会更容易激发学习的欲望，促使农村学校管理和教学的质量同步提升。

结束语：

综上所述，在新课程不断改革的过程中，教育领域一定要加强农村学校管理和教学质量的关注，通过分析农村学校管理的现存问题，来不断寻找科学的解决对策，从而提升农村学校管理和教学的质量，逐渐缩短城乡教育质量的差距，实现城乡教育质量的共同进步和提升，为农村学生义务教育提供保障。

参考文献：

[1]覃真贵. 浅析农村学校管理存在的问题与对策[J]. 亚太教育（5期）：98-98.

[2]秦嘉麟. 浅析农村学校管理存在的问题与对策[J]. 科学咨询（教育科研），2011（12）：23-24.