伍会琼

摘  要：现阶段课程改革过程中最重要的问题就是提升课堂教学的有效性。对此本文就以初中生物教学为例，重点探讨提升教学有效性的策略。

关键词：初中生物;教学有效性;策略

引言：

初中生物课程教学存在一个非常明显的问题，就是课程内容过多，而课时量又比较少，尤其是七年级的生物教学。对此这就要求教师必修要从课堂出发，不但要让学生在课堂上得到更多有效的知识，还要提升学生们的生物核心素养，给其未来的进一步学习打下坚实的基础。因而在教学当中，提升教学有效性就成了教师教学的主要目标。

一、强化教学资源整合

教学资源通常就是指可以给课堂教学顺利开展提供素材的各类能够被运用的条件，一般主要有案例、教材、视频、课件等，此外还包含有教具、教师资源已经相关的基础设施。而要实现这些资源的有效整合，就必须要重点考虑教学、教材及时间三项因素。教师在备课的过程中还必须要把所有和教材内容相关的教学资源筛选并整理出来，并在最短的时间之中将其最大效力发挥出来。有关人员研究发现，人们所获取的信息绝大多数都是来自视觉，剩下的来自听觉。例如在教授“细胞的生活”这节内容时，其中有關分子及细胞膜控制物质进出内容极为抽象，学生们通过现有的认知无法有效理解。因此这时候通过动画的形式将这一过程播放出来，就可以让大家在短时间当中有效认识和理解“分子”这一概念，因此快速掌握有关细胞膜的基本功能。又或者在教授“动物行为”这节内容时，就可以重点通过一些视觉体验让学生立刻明确各种动物的基本行为和其所代表的意义，并加深印象，提升教学质量及有效性。

二、有效分配教学时间

目前绝大多数学校其课堂时间都是45分钟或40分钟，能够发现其时间非常有限，这就要求教师必须要合理利用这些时间。首先，在上课之前做好充分的准备工作，尽量减少启动多媒体设备以及准备教学工具的时间，确保所有时间都花费在教学当中。其次，必须要充分掌握学生们的有效学习时间，这是影响教学有效性最大的因素之一。据相关调查显示，初中生其有效学习时间大约为85%，而一些学习效率比较低的学生只有40%的时间。对此这就要求教师在授课之中必须要引导学生去探讨一些适合自身能力且具有极大社会意义的问题，并在探讨过程中做好分工，以此创造性地完成各项学习任务。比如在教授了生物特征后，教师就可以重点组织学生去深入探讨珊瑚及机器人是否是生物这一课题，从而让大家在主动交流、参与及合作之中提升自主学习能力，实现知识内化。

三、确保问题设置的有效性

在教学过程中课堂提问是非常核心的一项环节，有效的问题能够促进学生思维运转，同时还可以优化师生之间的情感交流及课堂教学效率。对此教师在设置问题时就必须要遵循这几项基本原则：第一，必须要对所教授的内容进行深入钻研，重点对学生思维发展、知识掌握及能力水平等进行研究。第二，提问的方式必须要具有一定艺术性，要确保学生有回答的兴趣和积极性。例如可以通过教材内容创设出一个问题情境，就拿“藻类、苔藓和蕨类植物”这节内容来说，就可以设置出来这样一个问题情境：某位森林探险家在亚马逊森林当中迷了路，但是他身上所携带的一切可以指示仪器的方向功能全部在躲避某群动物袭击的过程中丢失，同时相关的联络工具也没电了。那么大家可以运用自己所学的生物知识帮助其找到出路，并安全走出森林吗？这种故事问题情境可以更好地激发学生兴趣，打开思路，进而在解决问题的过程中掌握本节知识。又或者在教授“绿色植物和生物圈的水循环”当中的“植物的蒸腾作用”这节内容时，就可以创设出这样一个问题情境，依旧以上述探险家的故事为例，继续提问：倘若他在寻找出路的过程中将身上的水喝完了，那么我们应该要运用怎样的方式帮助他获得水？第三，学生在回答完教师的提问之后，教师还必须要给予科学的评价，这是因为教师的评价态度会直接影响到其回答问题的积极性。而教师在这之中就必须要给予学生一定尊重和关系，给其提供更多创造成功的机会。

四、拓展教材内容

一些教师在授课过程中过于注重对教材内容的讲解，忽视了教材内容延伸。而这些延伸实质上都是非常有效的教学资源，对此实现教材内容拓展，可以起到意想不到的效果。比如在教授“精卵结合孕育新的生命”时可以发现，很多学生对于本节内容多少存在一定抗拒。有些学生非常害羞，甚至不敢直视教材图片，这就给教学带来了很大阻力。而要想有效解决这一问题就必须要找到问题的根源，即学生们并未对“性”这一概念形成正确的价值观念。对此在教学时教师就可以把《沙漠之花》这一电影当中的一个片段引入进去，让大家观看完之后相互交流探讨教师提出的问题：“我们应该要怎样看待性别歧视这一问题？”在讨论之后大家都会渐渐正确看待性这一问题，并产生新的看法，这就给后续的学习奠定了基础。

五、结束语

总之，要想提升课堂教学有效性，就必须要所有教师持续关注和研究，同时只有不断学习才可以提高自身教学水平，更好地去适应最新的教学形势，以此满足现代化的教学需求。

参考文献：

[1] 黄晓燕. 新课改下初中生物教学有效性探究[J]. 科教导刊（电子版），2018（36）：111-111.

[2] 赵仲迪. 浅谈有关提高初中数学教学有效性的研究策略[J]. 中华少年，2018（28）.