徐辉

摘  要：新课程改革的推行给教师和学生在授课与上课过程中带来了一种全新的体验。如今，课堂已不仅仅是课堂，更是教师与学生沟通的平台。在这种新型教学模式的推动下，教师与学生的配合默契显得尤为重要。这便大大增加了教师的授课难度，教师不仅要教会学生课本中的知识，还要尽己所能营造出一个高质量的课堂氛围。这两者的融会贯通正是现在课堂不可忽视的重要因素。

关键词：自主学习;教学课堂;小学数学

引言：

小学生自主学习能力的培养是新课程改革的首要任务，现如今已经有很多学校开始重视这个问题，努力打造出一个高效率高质量的课堂氛围，教师的专业素养也在不断优化。课堂是教师与学生共同进步的主要平台，在当代教学模式的渗透下，学生的学习方法普遍趋于单一的状态。新课程改革要想取得更为显著的成效，必须先从最基础的教学模式开始转变，抓住问题的根本，从而打造出一个高效的课堂。

一、激发学生的自主学习性，让学生成为课堂的主导群体

学生在小学时期是培养学习方法的绝佳时机，在这个阶段的学生不论是学习习惯还是心智都处于萌芽阶段，初期的塑造与后期行为习惯的养成有着密不可分的联系。在此期间，教师应当改变自己的教学方法，充分调动学生的学习积极性，将课堂的自主权交给学生掌握，让学生在课堂上享受到学习的乐趣，从而使课堂氛围轻松而高效。如《看图解题》这一章，教师可以在课前准备出几个具象化的物品，让学生能够对解题过程中的图形有一个大概轮廓的了解认识，刺激学生的思维，带动学生自主学习。也可以让学生分组，自己准备几件物品开始课前展，让学生在课堂上掌握主导权。教师只需要在授课过程中扮演好引导者的角色，与学生进行紧密的互动配合，从而充分激发学生的自主学习能力。

二、营造轻松的学习氛围，带动学生体会学习的乐趣

一个呆板而枯燥的课堂是每个学生都会抵触的，缺失一个正确的教学方法是教学过程中的一只巨大的拦路虎。这时，教师授课方式的灵活性和变通性就显得尤为重要。有趣的课堂氛围是使学生接纳并融入学习的重要前提。如《认识时間》这一章节，教师可以充分利用手中的道具，把钟表转化为各种具有童真气息的物品来吸引学生的关注。利用分组的方式设置奖励，不仅可以激发学生争第一的好胜心理，还可以教会学生拥有集体荣誉感，在传授课本知识的同时拓宽学习范围，可谓是一举两得。

三、制定高效的学习方法，校正学生的学习习惯

在日常生活中，拥有一个好的生活习惯是至关重要的，在学习时也是如此。自律是必不可少的条件，但绝大多数成年人有时都难以做到长久以往的坚持，更别说童心未泯的孩子了。很多教师都会要求学生课前预习和课后复习，这的确是无可厚非，但真正能做到的学生却只有极个别。因此，教师的督促也是不可忽视的一部分。在适当的时候，教师可以对学生的预习和复习功课进行抽查，设置学习标兵和实物奖励，以此来达到督促学生学习的效果。学生的好胜心理不容小觑，教师应当充分利用学生的这一心理特点，从而让学生在课堂上的学习达到事半功倍的效果。

四、颠覆传统教学模式，让教师的授课过程更趋多样化

对于落后的方法应当加以改造，一味地灌输在当代已经是一种不可取的教学方法。这种传统的教学方法不仅会让学生产生抵触心理，还会使教师的授课过程变得无比单一乏味，也会给教师带来一种吃力的授课体验。为此，教师应该多元集纳，创造出多种丰富的授课方式，让学生和教师在课堂中都能体会到轻松感。很多情况下，创新都是一种东西可以生存下去的长久之道。因此，秉持着新型的教学理念，贯彻新型的教学方法，将会是课堂变得灵动的重要条件。

五、将学校与家庭联合起来，注重学生校内校外双方教育

一个良好的家庭环境会决定一位孩子未来的眼界，父母是孩子人生中的第一位老师，也在孩子的生活中扮演着不可替代的角色。家庭教育的熏陶，在早期孩子的启蒙阶段起着至关重要的效果。一个正确的理念，往往会在某个时间段对孩子的决定起着意想不到的影响。注重学校与家庭的结合，双管齐下，做到让学生在学校自主学习，在家自觉学习，这将在新课改的过程中取得出乎意料的成就。如《数据统计》这一章节，教师可以给学生下发学习任务，让学生回到家后和家长一起去调查了解某一方面的数据分析，学生在课前对统计这一概念有个初步的认识，激起学生的好奇心。让学生在课堂上与老师同学分享自己的调查成果，从而让学生为课本知识的吸收打下基础。这样做一方面可以减轻教师的教学负担，另一方面还能让学校与家庭互相配合学生的学习任务，可以大大提高教学的质量。

六、结束语

小学生的学习能力是当前新课改的首要任务。在教学过程中，学生自主学习能力的培养给教师的教学课程加大了难度。当前不仅仅是考虑学生的能力培养和接受范围，就教师的专业素养来说也是一个有待攻克的难题。与此同时，家庭教育的熏陶也是影响学生是否愿意学习、热爱学习的重要因素，这就要求学生、教师与家长的默契程度有一个质的飞跃。

参考文献：

[1]赵永平.如何打造出学生喜欢的小学数学教学课堂[J].新课程（中），2018（2）.

[2]陈娜，孙国元.如何让学生能做大一些的事情——再学“新课标下的小学数学教学设计”讲座有感[J].小学教学参考，2018（17）.