陈其强

摘  要：随着信息技术的快速发展，给我们的生活带来很大的便利，同时也让我们的学习生活变得更加丰富多彩。小学阶段是培养学生学习能力的关键时期，信息技术的融入能够给学生带来全新的学习体验，不仅丰富了教学模式，还能有效提高数学的教学效率。在小学数学教学中，教师需要多方面完善教学，提升教学理念，做好小学数学与信息技术的整合工作。

关键词：小学数学;信息技术;教学

引言：

數学学习的过程相对来说是比较枯燥的。为了提升学生的数学学习效率，激发学生的学习兴趣，教师应不断完善教学理念，通过教学工具的运用，提升数学教学的趣味性。信息技术与数学教学的融合，使数学教学课堂更加丰富多彩。同时，信息化教学给学生提供了一个丰富的学习环境，学生能够在课堂上了解更多的知识，激发学生的学习欲望。但是，在当前的小学数学教学中，教师对信息技术缺乏了解，使没有将信息技术与数学教学有效融合，降低了数学教学的趣味性。作为一名小学数学教师，需要不断提升教学水平，强化对数学教学的理解，营造良好的数学教学空间。

一、小学数学教学中存在的主要问题

（一）教师教学模式单一，没有灵活运用教学工具

小学数学课堂教学效率的提升，主要在于激发学生的数学学习兴趣，从而提高学生在数学学习上的积极性和主动性。但是，在当前的数学教学中，教师对现代化教学工具缺乏正确的认识，不能有效利用信息技术开展教学，教学模式的单一使数学课堂变得更加枯燥，而且影响数学上课的进度和学生的学习兴趣。在信息化时代背景下，教师对信息技术缺乏正确的认知，不能有效地将信息技术融入到数学教学中，导致数学教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。

（二）数学教学重难点不突出，影响学生的学习效率

小学数学教学中，教师需要根据学生的学习情况构建合理的教学方案。而且作为数学教师，应该明确教学中的重点和难点，化繁为简，提高学生在课堂上的学习效率。只有提高孩子的数学学习效率，才算完成教学任务。然而在当前的小学数学教学过程中，部分教师照本宣科，没有针对中难度有效地解决问题，不能及时针对学生的学习状况进行教学调整。同时，在数学课堂上，教学模式固化，不能帮助学生快速掌握知识，影响学生数学学习效率。

（三）学生自主学习意识薄弱

良好习惯的养成是学习的前提，教师在教学中需要引导学生养成正确的学习习惯，以保证学生保持良好的学习效率。在当前的小学数学教学中，很多学生缺乏主动学习意识，对于学习内容没有兴趣，被动式地接受数学教学。这样会影响学生的数学学习效率，很可能会产生厌学的心理，影响学生正确学习理念的形成。

二、小学数学与信息技术的有效整合策略

（一）教师应完善自身教学理念，注重信息技术的使用

小学数学教学过程中，为了提高学生的数学成绩，教师应该充分关注孩子的心理特点，明确当前阶段孩子的学习需求，结合教学改革的要求，不断完善自己的教学能力和教学思想。教育是在不断发展中提高的，教师需要紧跟教育改革的步伐，不断学习新思想新理念，提升自身对数学教学的理解。在信息化时代，教师应该学会利用信息技术教学工具，给学生的数学课堂增添趣味性，并且强化数学课堂教学的质量。

（二）通过信息技术构建良好教学情境，提高自主学习意识

信息技术与数学知识的融合，能够改变传统数学教学的单一模式，使小学数学教学模式更加的丰富，并且丰富的数学教学模式能够给学生创造不一样的学习环境，充分调动孩子的数学学习积极性。在课堂的开始，教师可以利用多媒体视频的方式，通过动画引出本节课所要学习的知识点。在动画中可以设置疑问引发学生的思考，通过问题逐步引领学生走进数学课堂，激发好奇心，保证孩子的数学学习效率。

（三）利用信息技术将数学与生活相结合，解决难点问题

小学数学教学效率的提升是一个比较复杂的过程，教师需要多角度思考实际教学，根据学生的学习需求不断完善数学教学方法。为了丰富数学教学内容，解决学生难以理解的难点问题，教师可以利用信息技术将数学与学生的生活有效结合起来，将问题化繁为简，帮助学生深刻理解问题，从而激发学生的数学学习主动性。比如：在学习路程与速度的相关问题时，教师可以借助视频的方式，展示相遇和追击问题的过程以及区别，让学生了解速度、路程与时间的相互关系，并延伸到学生的实际生活中，提升学生数学解题能力的同时，培养学生的时间观念以及生活能力。

结束语：

作为一名新时期的小学数学教师，需要认真分析信息技术与数学教学的融合模式，促使数学教学效率最大化，给学生打造更好的学习平台，并且在学生认知的基础上科学运用信息技术，提高小学数学的教学效率，让学生积极主动的参与课堂。

参考文献：

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