李孝军

摘  要：随着素质教育思想和理念不断深入落实，在基础教学阶段的重要教学目标已由单纯追求考试分数变为学生综合素质的培养和提高。作为小学阶段一项重要的基础学科——数学，它是培养学习意识，提高逻辑能力的重要途径。正是由于其特殊性，所以要求任课老师必须积极参与教学改革，实时更新教学理念和思路，不断创新教学方式方法。本文结合小组合作学习模式的特点及其重要性，对该方式在数学教学中的具体应用进行了阐述和分析。

关键词：小组合作;小学;数学;综合素质

一、引言

小组合作学习的概念可以这样理解，一般指任课教师依据不同学生之间的个体化差异，主要包括性格差异、学习能力差异等，将班级学生分为若干小组或小团队，将一节课的学习任务向各小组布置和安排，引导各小组共同对问题进行深入探讨和分析，在该过程当中要采用理论联系实践的方式进行展开，高效率地完成教师的教学任务。通过这种模式，学生的个性和能力等都得以施展和尊重，通过团队合作，也锻炼了组内学生自主思考和独立解决问题的能力，还培养了团队合作意识，大大提高了学习的有效性。通过小组学习的开展，学生综合素质获得了提升，最终对于高效课堂的实现是有利的。

二、小组合作学习在小学数学教学中的重要意义

小组合作学习作为一种学习模式，近年来在小学数学学科教学中的运用经验表明，它能够强化学生素质教育，提升综合素质，且可以从侧面促进数学课程教改，提升课堂教学乐趣，有利于调动学生学习的主动性和积极性，对于高效掌握课堂知识极为有利。小组合作学习可以拉近师生之间的距离，通过有效地互动来培养并提高学生的团队合作意识，为学生的全面发展打下坚实的基础。

在小组合作学习开展过程中，小学生的思维水平得到了很大锻炼和提高，可以给其提供足够的空间，供其发散思维，在该过程中，学生的主体地位大大增加，组内成员在一块互相交流思想，共同解决问题，同时又能自己独立开展一些工作，做好分工份内之事，保证了教学任务能够很好地完成。小组合作学习还能够使小学生通过自我思考和相互讨论来提升学习热情和积极性，培养和提高学习能力，提高解决实际问题的能力，也能够使学生获得学习的满足感。

教师也可以通过合作学习来活跃课堂氛围，让大家感觉不再是自己一个人学习，而是全班同学一起学习，让学生们在互动中能够學到知识，提高能力，还拉近了彼此之间的距离。

小组合作学习还能使学生加深对本堂课学习到的知识点的记忆强度和深度，且是以理解的方式加深记忆，这一点是传统灌输式教学模式不可比拟的巨大优势，让小学生能够灵活地将课堂所学知识运用到实际生活当中，更好地理解数学概念和数学解决问题的方法。另外，教师通过这种模式的教学，可以在一定程度上减轻自身教学负担和任务，减小教学过程中的难度，提高教学效率。

三、小组合作学习在小学数学教学中的具体应用

（一）教师需仔细斟酌，精心设计教学内容

对于开展小组合作教学而言，其课程内容极为关键，需要教师认真斟酌，仔细设计。这样的课堂内容必须是经过精心挑选和精心设计，且适合于课堂小组讨论的。例如，一些手工模型，一些难度较大需大家集体讨论才能得到答案的问题等，引导学生开展小组合作。

（二）教师要精心设计小组形式，保证分组的合理性和科学性

小学生的自主意识相对而言还是比较弱的，因此在进行小组合作教学时，小组成员的配置和构成是非常重要的，否则非但起不到积极作用，还会大大影响学习的实际效果。需要教师花心思，仔细考虑，合理分组。尤其对于一些需要到课外开展活动的小组而言，由于教师的监督相对比较缺乏，因此更要注重小组分组，要充分考虑到学生的个性、学习能力、性别等诸多方面的因素，尤其要避免组内成员之间的矛盾，甚至可能出现的冲突。针对问题的合作解决，要尽可能地在课内完成，一些需要动手的内容则可以考虑在课后合作完成。

（三）分组完成后要尽快明确任务

教师在完成分组后，需要尽快将任务布置下去，可以使每个小组任务都一致，也可以把整个任务分解成若干个子任务，每个小组各自领取自己的任务。同时，组内成员必须明确各自的个人任务，并保证完成。各小组针对相应的任务展开组内讨论，并由一名组员负责汇总整理大家的答案，整理好后各小组依次发言。通过合理分组，明确任务，保证所有学生在小组内发挥应有的作用，既有分工，又有合作，极大地激发了学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

（四）引导学生开展组内讨论和组间交流

作为教师，要学会积极引导学生们在组内开展讨论，指定一名小组长负责组织内部讨论，讨论气氛要热烈，组内讨论还要公平，要保证每名组员都能得到发言的机会。组间的互动学习同样很重要，在数学实践课堂上，教师可以主动引导组间交流的展开，这样可以在很大程度上增加学生对知识点的掌握程度。

（五）合理引导，开展评比

作为引导者，教师要为学生答疑解惑，还要引导着大家积极开展组间评比活动，不一定非要分出名次，而是以一种更为灵活和多样化的策略展开评比，比如最积极发言小组、最佳方案小组、配合最佳小组、答题速度最快小组等，加强引导，以评比的方式促进全员学习积极性的提高。

四、总结

作为小学教育中最为重要的一门基础课程之一，数学对培养学生逻辑思维和严谨的学习态度发挥着至关重要的作用，在小学生成长中扮演着重要的角色。教师在实施教学活动中，要真正地实现以学生为主体，通过小组合作学习的开展，提高学习主动性和积极性，提高学习效率，促进全面发展。

参考文献：

[1]康蕾珺. 小学数学课堂教学中的小组合作学习[J]. 基础教育. 2019（10）：249.

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[3]潘阳. 小学数学教学中如何开展小组合作学习[J]. 中国校外教育. 2019（10）：77，80.