舒诗云

摘  要：小学数学是一门对学生思维能力进行培养和提升的学科。在新课改不断推进和深入实施的时代背景下，传统的照本宣科式的教学模式已很难适应现如今高标准的教育教学需求。为了实现提升课堂教学有效性这一目标，小学数学教师需要对教学方法进行改进和创新，以更好地推动教育教学改革，并促进教学目标的实现。基于此，本文针对提升小学数学课堂教学有效性的方法和策略进行阐述，以期为一线教师提供借鉴和参考。

关键词：小学数学;教学有效性;多媒体教学;联系生活;小组合作

提升课堂教学的有效性一直以来是教师关注的重点及教学的重要目标所在。然而，观察现如今的小学数学教学不难发现，教师应一味沿袭并采用传统灌输式的教育教学模式开展教学活动，忽视学生主观能动性的调动及主体地位的发挥，压制学生个性、能力和素养的发展，导致课堂教学效果不甚理想，与预期的目标偏离甚远。鉴于此，为了改变这种局面，小学数学教师应积极采用多样化的教学方式和手段开展数学教学，使学生能够在知、情、意方面都能有所改进和提升，为促进学生的全面发展提供有力支撑。

一、借助多媒体教学，营造良好课堂情境

处于小学阶段的学生有着活泼好动、爱玩爱闹的天性，他们学生的制约因素在于对课堂的注意力较差，对课堂活动参与的积极性和主动性不高，兴趣是促使他们积极、主动学习的催化剂和主导因素。然而学生兴趣的建立离不开教师多维度的点拨和指导。而多媒体因其自身特有的优势在激发学生兴趣方面发挥着重要的作用。鉴于此，小学数学教师应巧妙借助多媒体教学，为学生打造生动、直观的教学情境，使学生在入情入境的良好氛围中更好地理解并吸收知识，为高效化教学课堂的构建打好基础。

例如，在进行“多边形的面积”这一课内容的教学时，我就利用多媒体为学生播放了一段动画视频来达到课前激趣的目的。视频介绍了龟兔赛跑后，兔子对比赛结果不满意，要求与乌龟再次比赛的故事。这次比赛的内容是为长方形和平行四边形的两块空地铺上草坪。看到两块草坪后，兔子不乐意了，说两块空地面积大小不等，比赛是不公平的。而乌龟则经过观察、测量发现这两块空地的面积是相等的……生动的画面及有趣的讲解极大地吸引着学生的注意力，他们都聚精会神地观看着。在此情境中引入与平行四边形计算有关的内容，开始本节课的教学活动能够收到不错的效果。如此，通过良好情境的设置，将学生的目光和注意力很好地集中到了课堂中来，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，促进了课堂教学的顺利进展和实施。

二、充分联系生活实际，激发学生参与兴趣

数学本身是一门与实际生活有着密切联系的学科，体现在数学知识在实际生活的方方面面有着广泛的应用。基于此，小学数学教师应秉承“数学源于生活，高于生活”的思想，积极组织学生开展生活化的教学活动，将抽象难懂的数学知识以学生熟知的生活方式呈现出来，使学生能够凭借自身的经验，透过生活中的现象更好地理解所学知识，从而降低对数学知识的理解难度，对促进数学教学效果的提升产生积极的影响。

例如，以“认识小数”这部分内容为例，为了让学生更好地认识生活中的小数，教师可以结合学生的生活实际创设生活化的情境，具体的操作方式是：让学生在课前准备一些日用品或是学习用品作为商品，并用价格以小数的形式为这些“商品”标上价格，让学生分别扮演顾客和商家，进行“商品”买卖的活动。购物是学生熟知且喜爱的，将与小数有关知識的讲解与学生喜爱的生活化方式呈现出来，能够增强学生的认知水平。如此，通过开展生活化的教学活动，拉近了学生生活与学科知识间的距离，抽象了学生对抽象数学知识的理解，使数学教学效果得到有效改进和提升。

三、开展小组合作学习，增强学生探究意识

新课改注重对学生自主学习、探究知识能力的培养，倡导并强调小组合作学习活动的开展，力求使学生在自主学习、合作探究知识的过程中加强对所学知识的了解和认知。对于自制力相对较差的小学生来说，自主学习的意识和能力是他们所欠缺的，因而通过小组合作的形式调动学生自主学习的动力，营造良好的学习氛围，从而不断促进学生自主学习能力的提升显得尤为重要。为此，小学数学教师应注重小组合作学习的开展，使学生在自主学习、探究知识的过程中强化对知识的理解和吸收，促进高效化教学课堂的构建。

例如，在进行“长方体（一）”这部分内容的教学时，教师就可以将学生划分为若干小组，让学生以小组为单位探究长方体的特征。在小组活动中，给学生提供长方体的模型，让学生从顶点、边长以及面的关系等方面探究长方体的特征。在对长方体特征有了一定的了解和认识后，教师可以让学生以小组为单位动手制作长方体模型，在共同探究、动手实践的过程中增强对所学知识的了解。如此，通过开展小学合作学习，使学生在变被动为主动的过程中完整对知识的构建，增强了学生的自主学习意识和探究能力，促进了课堂教学效果的提升。

总之，提升课堂教学的有效性是教师开展教学工作追寻的重要目标所在。作为小学数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究有效的方法和策略开展数学教学活动，为实现课堂教学效果的改进和提升贡献一己之力。

参考文献：

[1]刘彦君.小学数学有效性教学的策略研究[J].学周刊，2018.

[2]谭玉柏.小学数学教学有效性策略研究[J].南方农机，2018.