罗南亚　刘霞　刘燕

摘  要：随着我国教育的不断改革发展，多数初高中校园都在新课改环境下对其教学方法进行了一定的改革与创新，这一方法在于提高学生上课时的认真听讲程度。由于初中牵扯中考这一重要转折点，对待这一阶段的学生培养不可忽视，尤其是对待数学这一门难度较大的科目。对此，需要在传统的教学模块中，不断地对教学方法进行改进。本文中心重在探讨新课改下的初中数学的教学方法的改革与创新。

关键词：新课改;数学教学;方式方法;创新探究

引言：

教育改革的重点不在于转换模式，在于学生的培养，初中时期的学生由于身体、心理都正处在发育期以及叛逆期。在这一时期中，学生极易产生愤怒、不听劝告等一系列叛逆途径。对此教师在教学过程中不仅需要注重知识的传达，更需要注重学生的心理问题，以及对待学习的正确态度。因此，教学方法需要人性化，首先需要激发起学生对学习尤其是对数学这一门课程的兴趣。其次也要也要注意学生的学习方法，最后为学生树立一个正确的学习思想观念。

一、激发学生的学习兴趣

对待初中数学的教学，首先需要教师激发起学生对于这一门课程的兴趣。由于初中学生尤其是刚升入初一的学生，由于刚刚脱离小学阶段的数学教学。对待初中一些需要逻辑化思维的数学概念还未真正的理解。对此，需要教师从初一开始就为学生灌注正确的数学思维以及思考模式，激发起学生对待数学这一门课程的兴趣。尤其是针对数学中的函数概念，这一概念是困扰不少学生的数学世纪大难题。不论是任何阶段的数学，都曾为函数问题苦恼过。因此，教师在面对这一问题的教学时，可以依据一定的生活例子，也可依据如今的电子产品以及现在的网络媒体。可以在课堂中播放一系列数学有关的视频，也可以让学生寻找相关的资料，或者对待不同的数学问题进行解答。重在激发学生对数学的理解，以及学习的兴趣，教师更需要对班集体中的学生进行观察。可在班级中安排几名委员负责观察学生的听讲状况，以及学生的成绩、课后作业的完成程度，进行适当的观察。从而提升教师对学生学习状况的正确了解，以此能帮助教师针对不同的学生来制定不同的教学策略培养学生。不仅如此，教师也可以将学生的座位进行一定的调整，将一名学霸和一名努力学习却成绩较为低的学生放在一起，调整学生的学习方法，从而促进学生的成绩学习。对一些班级中调皮捣蛋的学生教师可以多去观察该名学生的行为，去发现该名学生的过人之处，而并非只是一味地教育学生如何做事、如何学习。对待学生而言，尤其是叛逆期的学生，再多的口头教育都比不上现实实际给的教育深刻。

二、调整教学方法

通常情况下，在每一个班级中都有一个学霸和学神级别的人物，这两种人可以在脱离教师以及课本的情况下来进行数学的学习。数学是多数学生头疼的难题，也是多数学生的拉分科目。但在多数班级中，总有那么一两个人物对数学的掌控游刃有余，甚至超越教师。但在班级中也往往都有努力学习，有着良好的学习态度但是成绩却总是不理想的学生。对此，教师需要针对不同的学生来进行不同的教学。据调查，初中有部分学生有着一定的恐师心理，对待教师总有一种距离感，但对待同学却更为亲近一些。对此，教师可以让部分学霸来对一些成绩较差却学习认真的学生进行教学。在数学教材中，有部分关于几何图形的数学概念，这一概念相比较其余函数问题对学生而言，更能激发起学生的兴趣。教师可以在进行几何教学时，首先在黑板上画出坐标以及图形，之后让学生根据所画的坐标点以及对称轴，或者以Y轴对对称轴，让学生画出与原图形全等的图形，根据坐标系也能直观地看出图形的边长或者到横坐标以及纵坐标的距离。对之后的图形面积运算提供数据基础，另外还有关于三角形图形在坐标系中的旋转问题，首先教师需要指导学生找到其原图形每一个边以及每一个点在对称轴的另一边的坐标点。在此期间，教师也需要指导学生考虑旋转角度的问题，例如旋转90°的图形会是什么样。教师可以让学生在黑板上进行操作，找到其相对应的点，从而得出数据结论。教师可以安排在自习课的时候，让学霸对那些成绩弱的学生将今天的课堂内容，更深入地为学生讲解。另一方面，作为教师更需要與班级学生建立良好的师生关系。通常情况下，大部分学生的成绩好坏，都取决于教师的性格好坏。学生更情愿去上性格好、脾气好的教师的课程。对此，教师也需要对自己的脾气、性格进行控制，让学生感受到教师的真心、真诚，从而能更加喜欢这一门课程。

三、树立正确的思想观念

对于学习而言，不仅仅是构成知识体系，学会解题方法，还有一项很重要的是要树立正确的思想观念。初中依旧属于义务教育的范畴之内，因此初中的数学等一系列的知识并未有真正有难度的题型。更多的是在于不断解答和练习，这也就需要学生对待数学的学习有一个正确的思想。有不少学生未能感受到数学的真正魅力，对数学充满了抱怨，也因此成绩总是不理想。数学课堂的改革不仅仅是培养学生的知识框架，更多的是培养学生的学习态度问题，让学生有一个面对学习、面对知识能去认真学习，去读懂的正确心态。对此，需要教师不断认真地去把握，并为学生讲解，由此促进学生对数学的掌握，根据数学的不同难度并且结合实际。数学本就来源于实际，教师讲数学习题与现实实际相结合。并由此为学生讲解数学，双方互相配合、共同努力来学习数学这一门课程。

四、结束语

初中教育的培养是义务教育的最后一个阶段，同时也是最难的一个阶段。由于这一个时期的学生不同于小学生，已经有了属于自己的思想意识，更处于叛逆阶段。故此，对待这一时期的学生更需要教师耐心地为学生讲解和开导。让学生明白学习的重要性，用知识武装自己，做好社会竞争的准备。

参考文献：

[1]朱绍平.新课改视野下初中数学教学的创新[J].科学中国人，2017，0（1Z）.

[2]任秀波.新课改下初中英语写作教学的教法创新思考[J].科学中国人，2017，0（8X）.