冯三强

摘要：学校教育的目的之一是让学生能够习得教学当中的应授内容，然而在中职教育教学当中，常因不同特征的中职学生的知识接受能力不同及不同生源的中职学生各自具备的基础知识不同导致学生学习效果差距较大的问题。因此，消除不同层次的学生在同等教学设施下的学习效果差距，进行全员有效教学，是一个亟待解决的课题。本案中笔者根据自身的教学经验，就在教学过程中针对不同层次的学生，采用不通的教学方式，探讨在中职机电专业维修电工课中应该如何通过分层教学有效开展实训课堂。

关键词：分层教学;机电专业;维修电工;实训教学

近年来，随着经济的发展，影响学生学情的信息渠道越来越丰富，学生学情分化越来越明显。我们通过调查了解中职生基本学情发现，每一个学生之间的能力和文化基础上都有很大的差异，对于操作技能的学习，在学习程度和学习方式上也有很大的不同。而在维修电工技能的实训课程当中，我們注重的是理论与实践并重，学生在教学过程中不仅需要拥有详实的理论基础，同时还能够将理论知识转化为实践技能，如果每堂课都按照统一的内容和统一的进度进行实训教学，那么基础较好的学生，会觉得学习内容不能满足自己，而基础较差的学生又会存在无法消化学习内容的现象。针对这样的现象，我们应该开展分层教学。

1 分层教学对维修电工实训课程的意义

1.1 细化对学生的教学内容

在分层教学的理念指导之下，我们将会进一步细化对学生教学的分类。在传统的中职班级当中，一个班级一般有50个左右的学生，而在分层教学的理念之下，我们要根据学生的知识基础，动手能力，学习态度等方面的元素，为学生进行进一步的合理分组。在分层的过程当中，我们要注意对于学生心理上的照顾，如果分层的方式过于粗暴，那么可能会对一些学习基础较差的学生带来无形的伤害。因此，这种细化的分类，其实是要求教师对学生全方面的情况进行更加详细的把握，在全面了解了学生的基本能力、心理状态以及性格特征以后，再为学生进行组别的划分，这样才能够更好的促进学生高效的进行学习。

1.2 设定更加具体的教学目标

根据学生在班级当中的分组情况，教师也应该对不同层次的学生提出不同的学习目标。在分层教学的理论指导之下，每一个学生都应该拥有自己能力范围之内能够达到的目标，这样所有的学生都能够在每次实训教学中掌握一定的维修电工基本技能，打下良好的基础，同时在完成目标的过程当中激发自己的潜能，感受到自己的价值，进一步强化对于自身能力的认可。我们知道，在实际的企业工作岗位当中，对于人才能力的需求是高标准但又多样化的，因此，分层教学也可以给予学生不同但更加明确的努力方向，让学生能够更快的在未来的实习及工作当中找准自己的位置，发挥自身的价值。

2 维修电工实训课程的分层教学策略

2.1 合理设置分层实训内容

分层实训是整个维修电工课程当中的中心环节，维修电工课程实训内容，强调实用性，应用性，公益性和操作性，为了让每一个学生都能够在有限的实训课程当中掌握足够的基本技能，我们在设置分层实训的内容时，也要考虑到不同层次的学生，都能够学习到实际的操作技能。

举例来说，在接触器控制三相异步电动机星形一三角形降压启动电路的接线这个项目的实训当中，我们应该根据学生的层次划分好实训的起点。对于基础较差的学生，应该让他们从基本的技能学起，着重认识电路所需要的设备，以及电路当中的符号。目标是让他们在实训过程当中能够根据电气线路图把电路接好，然后进行试机。对于能力较好的学生来说，要让他们在规定的时间内，根据电气线路图，按照规范的工艺及流程接好线路，让整个电机拖动线路正常运行，同时还应该要求他们在熟读电气线路图之后能够进行相应的技术改进。通过这种方式，每一个学生都能够在有限的课堂时间内，找好自己的定位，快速完成自己需要完成的任务，从而大大提高了课堂教学的效率。

2.2 发挥学生之间的互帮互助作用

分层教学并不是要人为地将班级中的学生割裂，而是在清楚的了解不同学生的不同情况的基础之上，让每一个学生都能够在实训课程当中达到自己能力的上限。在这种课堂当中，我们依然要鼓励学生之间的交流互动，让基础较差，能力较弱的学生也能早日跻身基础较好的学生行列。

举例来说，每一节课的实训内容结束以后，我们都应该让学生分组展示自己的实训结果，这时能力较差的小组，就能够看到能力较好的小组所完成的结果，并且听取他们完成的过程，学习他们的经验。通过这种方式，能力较好的学生，能够为能力较差的学生做好示范，我们也能够通过这样的过程让整个班级强化交流，使得成绩稍差的学生也能够更快的进步。

综上所述，分层教学实践，不仅是面对当下复杂教学情况所选择的一个高效率教学的策略，同时也是为了让学生能够在更加符合自身学习需求的学习场景当中感受到更好的学习氛围，从而努力的突破自己的上限，向着更优秀的方向发展。

参考文献：

[1] 万增奎.教育行动研究的构思与设计[J].安徽教育学院学报，2015（04）.

[2] 李志远，梁毅刚，李素英.论大学管理类专业毕业论文的选题[J].安徽广播电视大学学报，2017（01）.

（作者单位：平凉理工中等专业学校）