胡清仁

摘要：科学技术的发展推动了我国信息化的进程，许多先進的信息技术被广泛运用到了课堂教学中。在信息化视野下开展初中历史教学能有效提高学生的教学质量，扩展历史课堂的教学内容，使学生深入的了解历史知识，促进学生历史观念的培养。本文分析了信息化教学在初中历史教学中的作用，并提出了几点教学策略。

关键词：信息化;初中历史;教学策略

教育是国家发展和富强的基础，历史教学能帮助学生知古通今，促进了学生进取意识和发展观念的提高。在新课改的背景下，教师应全面了解学生的知识能力，将信息技术与课堂教学融合，实现教学资源的优化共享，通过信息化教学技术来激发学生对历史的学习兴趣，增强初中历史教学的新颖性和趣味性，促进教学质量和效果的提升。

1 信息化教学在初中历史教学中的作用

首先，在信息化视野下开展初中历史教学能培养学生的学习兴趣。与其他学科相比，教师和学生都没有重视历史学科，部分学生认为历史学科枯燥乏味，无法提起对历史的兴趣。信息化教学能结合学生的兴趣将教学知识与图片、视频和文字等资源融合，运用学生喜闻乐见的方式呈现出来，有效促进了学生历史兴趣的提高。其次，信息化教学还加强了师生在课堂上的交互。在构建信息化课堂的过程中，教师要创设相应的情境，使学生主动思考历史问题，收集历史信息，通过师生交互来解决学习问题，帮助教师及时获取了教学反馈。最后，信息化教学能促进学生综合素养的发展。在信息化教学中，教师不仅要为学生提供丰富的历史资源，还要锻炼学生的思维，在分析资料、运用知识的过程中培养学生的历史思维，使学生了解到历史的发展特点。

2 信息化视野下的初中历史教学策略

2.1 利用信息资源，吸引学生兴趣

初中历史课本中包含了基础的历史知识，重要满足素质教育对学生的要求，但为了促进学生的全面发展，为学生之后的学习生活奠定良好的基础，教师需要利用信息技术拓展教学资源，调动起学生对历史的学习兴趣。教师可以利用互联网收集相关信息，通过视频、图片、音频等形式辅助历史教学的开展。这样能快速吸引学生的注意力，与传统教学模式相比有着很强的优越性。以《青铜器与甲骨文》教学为例，在以往的教学中，教师可能为学生介绍课本中的内容，用口述的方式向学生传授夏商周时期的经济发展状况，无法使学生清晰的了解甲骨文和青铜器的特点。在信息化教学中，教师可以用《司母戊鼎》的纪录片导入教学内容，使学生认识到中华民族灿烂的文化。接着可以让学生自主阅读课本，总结出青铜器在夏商周时期的发展史，教师用列表格的方式呈现答案。之后可以用信息技术开展小游戏，为学生展示不同的青铜器，让学生猜一猜它们的用途是什么，从而了解到青铜器的优点和制作。在信息化教学中，教师能为学生提供多元化的教学资源，增强了历史教学的生动性，学生能主动质疑和解决问题，有效提高了课堂教学的效果。

2.2 转变教学形式，引发学生探究

新课改要求初中历史要精选教学内容、创新教学方式、转变学习方法、引发学生的探究。在以往的教学中，教师会主导教学课堂，控制学生的学习方向和学习内容，阻碍了学生思维能力和创新能力的提高。在信息化的背景下，教师要开展自主学习，让学生自主探索历史问题，利用信息技术引发师生、生生的交流沟通，在合作学习中深化学生对知识的理解。例如在《盛唐气象》的教学中，教师可以将主动权交到学生手中，利用信息技术辅助学生开展探究活动。首先，教师可以为学生展示外国人眼里的唐朝，再让学生交流自己眼中的唐朝，从而引发学生唐朝盛世景象的探究兴趣。接下来为学生出示唐朝在经济、民族交往、社会风气、文学艺术上的成就和资料，使学生主动研究唐朝时期农业和手工业的发展，通过文成公主和亲了解到唐朝在民主团结上的贡献，了解到唐朝在政治、商业、艺术、生活习俗上的开放，并交流李白、杜甫、白居易诗歌风格上的不同，通过探究学习的方式深化学生对知识的理解，提高学生的历史学习能力。

2.3 展示历史观念，拓展学生思维

随着社会的不断发展，人们逐渐揭开了历史的神秘面纱，考古学家们提出了不少全新的历史观念。在初中历史教学中，教师可以引入历史观念，使学生了解到每个时期发生的不同事迹，逐渐培养学生的历史理解和价值观念，提高学生对历史的认识能力和接受能力。信息技术能为学生解释新的历史观念，在提高学生认知的同时拓展学生的思维。例如在《新文化运动》的教学中，教师可以为学生展示康震所著的《新文化格局与经典的命运》，还可以播放《百家讲坛》，使学生从不同角度理解新文化运动的历史意义，认识到历史知识间的联系，提高学生的历史综合素养。

3 结语

总而言之，随着社会经济的不断发展，传统教学模式已经满足不了新课改对学生的需求，教师应将信息化教学与传统教学结合，使两者互相补充、促进，达到优化历史课堂的效果。在教学中，教师可以利用信息资源拓展教学内容，引进全新的历史观念来锻炼学生的思维，不断促进学生历史素养的提升。

参考文献：

[1] 林婷. 信息化教学在初中历史课堂当中的有效运用[A]..教育教学理论与实践探究（第一辑）[C].：海归智库（武汉）战略投资管理有限公司，2019：4.

[2] 梁贵格.初中历史信息化教学策略探究[J].课程教育研究，2018（19）.

（作者单位：江西省高安市村前初中）