黄贤成

摘要：随着高效课堂教学理念的提出，许多教师都积極投入到教学模式和方法的创新中，保证课堂教学效率的提高，促进构建高效课堂目标的实现。在构建初中物理高效课堂的过程中，教师可以利用小组合作学习激发出学生的学习兴趣，调动起学生的探究意识和合作意识。本文针对小组合作构建初中物理高效课堂展开探究。

关键词：小组合作;初中物理;高效课堂

小组合作是指在初中物理教学中，教师将学生合理分成几个小组，让学生通过讨论和交流的方式沟通得出正确的物理结论，加强对物理知识的理解。在小组合作学习中，学生能感受到团队协作的力量，使学生从被动学习状态转为了主动学习的状态，开发了学生的思维和智慧，有利于初中物理高效课堂的构建。

1 利用小组合作构建初中物理高效课堂的意义

首先，大部分学生认为初中物理知识枯燥、难懂，其中大量的概念、公式等理论知识增加了学生的学习难度，降低了学生对物理的学习兴趣。利用小组合作学习能够将教学内容合理分配给学生，改变教师再课堂中一言堂的状态。而且小组合作考虑到了学生间能力、基础的差异，能够引发学生的主动交流，各小组将原来需要教师一人讲解的任务分配到每个人身上，将教学内容扩展，活跃了课堂氛围，有效提高了学生的学习兴趣。其次，由于物理是一门自然科学类学科，教师必须要用科学严谨的语言讲解知识，影响了学生对抽象知识的深入理解。在小组合作中，学生可以通过交流讨论来理论抽象的知识，学习到他人的思维方式，还能及时改正学生的错误认知。最后，小组合作丰富了教学评价的形式，学生能自觉评价个人和对方的表现，有利于学生竞争意识和集体精神的培养，对初中物理高效课堂的构建有着重要的意义。

2 利用小组合作构建初中物理高效课堂的策略

2.1 精心选择合作内容，提高合作效果

小组合作是新课改背景下提出的一种有效的教学模式，但并不适用于所有的教学内容。教师要立足课本，合理开展小组合作，避免物理教学出现表面化、形式化的现象。由于教学目标和教学内容上的差异，教师需要用不同的教学方式才能促进高效课堂的构建。小组合作需要尽可能的让学生都参与到教学活动中，因此，合作内容必须要具备一定的趣味性和探究性。教师需要深入研读课本精心选择合作学习的内容，使得小组合作合理、顺利的开展。以《探究平面镜成像的特点》教学为例，本节课是光的反射中重要的应用，而且平面镜成像是生活化的教学内容，学生对此很熟悉，有着强烈的学习兴趣，但对平面镜成像的特点只有感性的认知，缺乏理性的科学探究，因此，教师可以运用小组合作的教学模式，让学生通过合作探究和联系实际的方式了解平面镜成像的位置和大小特点，加强对平面镜、球面镜应用的理解。在构建初中物理高效课堂的过程中，教师要保证学生有强烈的学习兴趣，在小组合作中增强学生的学习体验，才能使学生真正理解物理的内涵和意义。

2.2 调动小组合作意识，探究教学内容

小组合作最大的特点就是利用集体的力量来解决物理问题，学生的合作意识对教学效果是尤为重要的。因此，教师需要创设良好的合作情境，抛出学生感兴趣的问题，还要时刻关注学生合作状态的变化，运用多样化的方式组织小组合作，保持学生对物理探究的热情，这样才能调动起学生自主讨论的意识，在合作中提高教学效果。例如在《怎么比较运动的快慢》的教学中，教师可以提问有什么办法来比较物体运动的快慢，在各种体育比赛中观众和裁判分别用什么方法判断快慢？在探究速度概念的过程中应该用观众的方法还是裁判的方法？生活中物体运动的大致速度是指什么速度？你能大致算出自己从家到学校的速度吗？先让学生自主思考这些问题，再与组员交换自己的答案，分享自己的思考方式，在派出小组代表总结本组的学习结果，教师进行统一的评价，以此来加强学生对比较物体运动基本方法的印象，在独立思考和探究中增强初中物理教学效果。

2.3 建立完善评价机制，重视学习反思

在结束小组合作学习后，教师应及时获取教学反馈，通过课后追踪、课后反思等方式全面评价课堂教学。首先，可以让学生在组内交流，提出自己对小组合作的评价和意见汇报给教师，在遇到分歧后分享给班级学生，请大家共同讨论，得出解决方式。其次，教师要对每个小组进行评价，点评每位学生在小组合作中的表现，也能既能增强学生的学习热情，也能加深学生对教学内容的记忆，有利于高效课堂的构建。例如在《怎样认识电阻》的教学中，教师可以让学生反思自己是否了解了欢动变阻器的构造和使用方式，懂得利用滑动变阻器改变电流、电压，还要反思自己是否积极参与到了合作学习中，自己是否有做的不好的地方，最后由教师总结学生的反思，通过测验来检查学生的学习情况。

3 结语

综上所述，小组合作不仅能高效完成教学任务，还能增强学生的合作和交际能力。因此，教师可以利用小组合作来构建初中物理高效课堂，合理、周全的制定教学计划，精心选择合作内容，调动学生的合作意识，重视合作学习后的反思，以此来提高初中物理教学的有效性。

参考文献：

[1] 司盼.小组合作构建初中物理高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

[2] 李光霞.如何在初中物理教学中构建小组合作高效课堂模式[J].学周刊，2018（08）.

（作者单位：广东省肇庆市广宁第一中学）