雷鹏举

摘要：当今社会正处于飞速发展的阶段，学校对学生基本素养的培养要求也越来越高，团队意识也成为了学生不可或缺的基本素养。若是现在的学生不能够与别人进行合作，不能将自己融入其他学生之中，不能够扛起自己的责任，那么学生就不能很好的融入社会，不能够适应社会发展的需求。因此，在小学时期，教师就应该培养学生的团队意识，从小抓起，逐渐提高学生的合作能力。而且小学体育作为学校教学重要的一部分，不仅能够全面的发展学生的身体素质，还能够提高学生对社会的适应能力，增强学生的心理健康。本论文将以小学体育团队意识的培养为研究对象，分析如何在实际的体育教学中提高团队意识，以供广大体育教师参考。

关键词：小学体育;团队意识;渗透研究

在传统的体育教学之中，更加注重学生身体素质以及运动知识技能的培养，而随着新时代教育改革，小学体育教学将关注度转向了学生全面素质的培养，以使学生更加适应以后的学习生活。随之而来的一种崭新的教学模式——小组合作学习，它不仅能够被学生接受，培养学生团结协作的意识，还能够培养学生的合作交往能力、竞争、纪律以及责任意识。而且随着教育改革，小学体育教师也要不断地优化自己的教学模式，丰富自己的教学方法，让学生积极地参与到体育教学当中来，在锻炼学生身体素质的同时，使学生全面发展，提高教学质量。

1 目前小学体育对小学生团队意识培养的现状分析

与新时代下社会对小学体育教学培养团队意识的要求来说，现在小学体育教学之中还是存在一些不足之处的。进行体育教学是为了教给学生体育运动技巧，增强学生的体质，缓解学生的学习压力，充实日常学习生活。但是目前在一些小学教师的教學观念中，还是比较注重竞技体育教学，片面教学运动技巧性的知识，认为让学生完成一定的运动任务就是达到了教学要求，就算是进行游戏也只是让学生玩一玩、乐一乐，没有将体育教学中的隐性教育发挥作用。现在的小学生压力相比于以前的学生来说更大，因此，适当的参加一些体育活动，在锻炼身体的同时，还能够培养学生的人际交往能力，拥有良好的人际关系。但是由于现在小学体育教师受应试教育的影响，不能很好适应当前的教学现状，教学内容简单，没有新意，不能体现体育教学的真正价值，也就不能将团队意识的培养很好的融入日常教学活动中。

2 通过体育培养小学生团队意识的培养策略

2.1 加强对小学生合作意识的思想认识

要想加强学生之间合作意识的培养，首先体育教师要转变自己的教育思想，然后用自己的思想潜移默化的影响学生。当今已经进入了信息多元化的时代，社会不仅注重学生的综合实力，还对学生在与人之间的交往能力以及团队协作能力有着很高的要求。体育教师要通过良好的教学模式，在实际教学中创造团结协作的情境，让他们共同完成任务，促进学生之间的合作交流。

2.2 设置多元化的教学项目提高团队意识

传统的、单一的教学形式已经不能满足当下小学体育需求的发展，体育教师应该积极创新自己的教学模式，而且现在的体育课堂更注重学生的自由性以及操作性，教师可以设置适当的体育项目进行教学。在小学时期，学生们上体育课时，一般是以做游戏为主，教师们要利用好这一现状，将游戏融入体育教学来培养学生的团队意识是有很大作用的。教师可以通过查阅各种教学方案，在进行体育教学中，多融入一些团体类的体育游戏项目，使体育课堂更加丰富多彩。在增加趣味性的同时，确保学生在游戏时能够将团结合作以及集体意识得到充分的锻炼，让小学生们在玩中学，使学生全方面多元化的发展。

例如，在进行团队意识的培养时，体育教师可以应用“两人三足”这个游戏。先将学生进行科学的分组，然后给学生讲清楚规则以后，让学生进行比赛，看哪个队伍既快摔倒的次数还少。而且，在进行游戏之前，体育教师不能够将快速完成游戏的技巧告诉学生，要在比出优胜队伍以后，让学生自己思考，为什么其他队伍能完成好，玩好“两人三足”的游戏技巧是什么，让学生自行进行总结。体育教师要循循善诱，不能急于求成，利用游戏进行学生团队意识的培养是一个漫长的过程。体育教师要将多元化教学有计划地融入每次课堂教学当中，利用多元化的体育教学项目培养学生的团队合作意识，让学生努力学会融洽的与人交流，增强团结协作的精神，使学生在游戏中逐步体会到集体的重要性。

2.3 学生自主创新团队类合作游戏

教学是一类双向的活动，体育教学也是如此，教师要与学生相互沟通，相互学习，让学生直接参与到教学活动，以学生为主体。教师可以鼓励学生自己发明创造一些团体类的游戏项目，在创造新游戏之前，要充分给予学生一定的权利，而不是教师对某些细节指挥，只有这样，才能让学生充分体会到团队类游戏的意义。比如，教师可以让他们自己制定游戏规则，教师在一旁引导改进，充分发挥学生的主观能动性，促进学生健康成长，激发和培养学生的创新意识以及能力，提高学生的自我认同感，而且这能够更好的培养学生的合作意识，让学生能够更好的融入以后的集体之中。

总而言之，在这种教学背景下，学生的主动性会渐渐提高，综合素质也会相应增强。在小学阶段培养学生的团队协作意识对提高学生的综合素质具有很大作用，能够使学生全面发展。通过有效的体育教学，促进学生之间的交流以及合作，有意识地培养学生的自我调节能力，提高学生的责任意识，在实际教学中，提高学生对协作的情感体验，让学生能够积极地面对以后的学习生活，形成良好的团结协作精神，拥有良好的人际关系。

参考文献：

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[2] 王敬茹.体育游戏在体育教学中的运用[J].体育科技文献通报，2016（24）.

[3] 张晓义，高岩.我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策[J].体育学刊，2006（03）.

（作者单位：湖北咸宁高新实验外国语学校）