黄玉梅

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学不仅仅只是理论知识的讲解，更多的培养学生的各项能力，提高学生的综合素质;特别是对于初中阶段的英语教学来说，提高教学有效性一直都是我们研究的重点，其中词汇教学更是教学的重点以及难点，老师在教学过程中要注重学生词汇能力的提高，摒弃掉传统词汇教学的弊端;所以说，思维导图就可以作为初中英语词汇教学的手段，以此增强学生的词汇量。因此，本文主要谈谈思维导图在初中英語词汇教学中的有效应用。仅供参考。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学

思维导图是表达发散型思维的有效图形思维工具，思维导图可以让学生非常直观的看到知识之间的联系，对于初中英语词汇教学来说，思维导图在其中的应用有很大的价值，词汇教学本就要求学生可以观察到词汇之间的关联，让学生可以把词汇置于一个语义网络之中;所以说，老师就要有效的应用思维导图这个教学工具，构建初中英语高效课堂。因此，下文主要从两个方面来谈。一是思维导图在初中英语词汇教学中的应用价值，二是思维导图在初中英语词汇教学中的应用策略。

1 思维导图在初中英语词汇教学中的应用价值

对于初中英语的教学而言，思维导图在词汇教学中的应用是有十分重要的作用，将一个词汇作为起点实现分支的形式，能够让学生更加直观的看到词汇学习的延伸性以及可视性，所以说，思维导图在初中英语词汇教学中的应用价值主要有以下几点。其一，思维导图的应用可以改变词汇教学的教学模式，在传统的初中英语词汇教学中，大多数老师都是让学生采取“死记硬背”的学习方法，而思维导图就能够在初中英语的词汇教学中取得更好的效果;其二，思维导图的应用可以提高学生的综合素质，拓展学生的思维能力，让学生可以在学习中对词汇的理解更加深刻，便于培养学生分析问题的能力，让学生可以全面发展。

2 思维导图在初中英语词汇教学中的应用策略

2.1 利用思维导图展开预习环节

在初中英语的词汇教学中，为了更好的展开教学，老师就可以利用思维导图合理规划学生的预习环节，让学生可以在课前预习过程中初步掌握新学的词汇，也让学生的思维能力可以得到更好的培养，通过思维导图让学生预习词汇，能够让学生对这些词汇之间的联系更加明确，所以说，老师在备课过程中就可以选取关键词作为主题，然后围绕主题展开第二层思维导图的绘制，接下来的都依次向四周发射，直至形成一个完整的思维导图。例如在教学外研版七年级上册英语《Module4 Healthy food》这一节内容时，老师就可以在备课过程中选取“food”作为思维导图的中心关键词，第二层可以选取这些词汇“fruits、meat、drinks、vegetables”为关键词，而学生要做到的就是预习这一单元的词汇，完成思维导图第三层的绘制，构建初中英语高效课堂。

2.2 利用思维导图设计词汇练习

对于思维导图在初中英语词汇教学中的应用，老师要充分的明确其绘制重点，让学生对词汇语义的关系、词义的差异可以通过思维导图更好的理解，思维导图在一定程度上也可以拓展学生的词汇量，让学生对英语词汇的记忆可以达到最好的效果，那么，为了了解学生对词汇和思维导图的运用能力，老师就可以利用思维导图为学生设计词汇训练，提高学生的综合素质。例如在教学外研版八年级上册英语《Module 3 Sports》这一节内容时，老师就可以针对学生的实际情况，利用思维导图为学生设计词汇训练，其中学生已经明确思维导图的中心关键词为“sports”，接下来学生就要完成词汇填空联系，比如易混词组“plenty of、many、much和a lot of/lots of”的辨析，以此提高学生的词汇运用能力。

2.3 利用思维导图实施复习工作

思维导图具有层次清晰、由易及难、系统有序的特点，这对学生的词汇复习非常有利;老师在教学中就可以引导学生先确定中心关键词，然后利用思维导图一步步、一层层的展开联想，最后学生就会对所学词汇的记忆非常深刻，在这个过程中，学生的词汇系统会非常的合理科学，不会出现混乱、散乱的情况，比起传统的“死记硬背”，思维导图可以发散学生的思维，让学生能够在短时间内记忆大量的词汇，可以有效的帮助学生巩固词汇。例如在教学外研版七年级上册《Module 5 Shopping》这一节内容时，老师就可以引导学生绘制相关内容的思维导图，学生在绘制思维导图的过程中就可以高效的记忆词汇，也会便于学生日后的词汇复习，提高学生的思维能力。

综上所述，思维导图在初中英语的词汇教学中作为一种高效化的教学工具，老师要充分发挥其作用，激发学生的学习兴趣，让学生可以更加有效的记忆单词，提高初中英语的课堂教学质量，使得学生可以全面发展。

参考文献：

[1] 尹婷婷.思维导图在初中英语教学中的应用[J].青春岁月，2015（17）.

[2] 孙岩红.思维导图在初中英语写作中的应用[J].课程教育研究，2015（23）.

[3] 丁邱邱.思维导图在初中英语课堂教学中的实践[J].中学课程辅导，2014（04）.

（作者单位：广西南宁市马山县民族中学）