代玲丽 程龙林

摘 要：随着教育的不断发展，小学科学越来越重视实验教学中对学生动手能力的培养。要想实现这一目的，教师不仅需要提高学生的动手实验兴趣，还需要为学生提供动手实验的时间和机会。小学生好动的天性决定了在小学阶段培养小学生的动手能力极为有效，但仍然需要教师找好方法，只有将有效的方法落到实处，才能从根本上促进小学生动手能力的稳步提升。因此，本文从准备充分，提供动手实验条件;示范引领，指导动手实验方法;动手实践，提高动手实验能力三方面对小学科学实验教学中学生动手能力的培养展开探讨。

关键词：小学科学;实验教学;动手能力

在小学科学实验教学中培养学生的动手能力，需要充分尊重学生的主体性，将学生引入到自主实验过程中，只有在具体的实验中才能感受到动手的趣味性和价值性所在。所以，在小学科学实验教学中，教师要从教学内容出发选择合适的教学方法，引导学生亲历科学探究的全过程，这对于小学生动手能力的培养和科学学习能力的提升都具有重要作用。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、准备充分，提供动手实验条件

要想让学生自主、自愿地投入到了动手实验中，教师首先要为学生提供适宜的条件和环境，这就需要做好充分的课前准备。为此，教师要根据教学内容为学生选好实验所需的材料，再根据学生情况明确导入的方法，以确保能够在教学之初将学生的注意力集中到科学实验上，如此才能有效提高学生的动手实验兴趣，从而充分发挥出学生的主观能动性，促使学生在实验探究中提要动手能力。

例如，在学习《土壤——动植物的乐园》的过程中，考虑到该课的教学目标是让学生认识到土壤是地球家园的重要资源，加深对土壤的了解，所以我在教学前便进行了充分的准备。在具体的教学过程中，我先将学生进行了分组，之后借助多媒体展示了与土壤相关的图片和视频，初步提高了学生对土壤的探究兴趣。之后，将提前准备好的土壤分发给了各组，并要求大家动手探索和观察。在这一阶段，我还提出“土壤中都有什么？”“我们要用什么来进行观察？”等问题，从而使學生有意识地利用放大镜、镊子、铲子等工具进行了动手实践，从而对土壤有了更深入的了解，这对于提高学生的动手能力也产生了积极影响。

二、示范引领，指导动手实验方法

小学生的知识储备和生活经验都较少，这意味着在小学实验教学中教师要做好充分的引导和指导工作，不能放任学生自己去进行无计划、无目的的实验，而是应该有效渗透动手实验的方法，使学生能够对其有一个真实的了解。考虑到小学生的模仿力较强，教师可以先进行动手示范，再引领学生参与到动手实验之中。如此一来，学生才能够对科学实验的过程和方法有一个初步的认知，才能在自主探究的过程中培养动手能力，提高学习质量。

例如，在学习《做一顶帽子》的过程中，为了指导学生进行动手操作，我先带学生了解到了不同的材料，并向学生进行了简单的介绍，从而使学生认识到了不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途也不一样。在这一基础上，我带领学生对工具进行了简单的选择，并先进行了示范，从而使学生产生了动手制作兴趣。之后，我将大家进行了分组，并要求小组内部进行分工合作，共同尝试制作帽子，从而有效发挥出了大家的积极性，促使大家投入到了动手实验过程中，这对于发挥出集体的力量，培养小学生的动手能力都具有重要作用。在最后的展示阶段，我各邀请了一位小组成员来叙述自己小组的制作过程，从而有效提高了学生的动手实验兴趣。

三、动手实践，提高动手实验能力

动手能力的培养是一个循序渐进的过程，学生只有在不断的训练与动手实验过程中，才能逐步提高动手能力。所以，为了助力学生动手能力的提高，教师应该为学生提供动手实践的机会，让学生能够在实验中养成良好的动手实验习惯，这对于学生科学学习效率的提升和动手能力的发展都将产生积极的促进作用。所以，在小学科学教学中，教师要根据教学内容为学生设计不同的动手实践活动，进而有效提高学生的动手实验能力。

例如，在学习《神奇的纸》的过程中，我在上课后首先要求大家思考了一个问题，即：纸能够做些什么？在大家积极地指出“可以写字”“可以画画”“可以叠东西”“可以制作成放东西的架子”等多种答案后，我给予了大家以认同和鼓励。之后，我从大家提出最多的“叠纸”出发，引导学生进行了动手实践，而学生也从折叠中感受到了同一张纸会因为形状的不同而呈现出不同的特点和作用。通过这一动手实践过程，学生们不仅了解到了纸的神奇之处，更在实验中充分提高了自身的动手能力。

总之，在小学科学实验教学过程中，学生是探究的主体，只有将学生引入到实验探究的过程中，才能有效培养学生的动手能力。所以，教师务必要重视小学科学教学中对学生学习兴趣的激发，以借助兴趣驱动学生主动进行动手实验，进而在实验中逐步提高动手能力。

参考文献：

[1]包丹.小学科学实验教学中学生动手能力的培养分析[J].课程教育研究，2019（41）：176.

[2]冯然.如何通过小学科学实验课培养学生的动手能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：193.