周衡

摘 要：自第三次科技革命以来，全球范围内各地区的经济、科技、文化等一系列领域都取得了显著的进步，美术领域也不例外。在此时代背景下，美术高考也逐渐成为更多国民关注的焦点之一。并且据相关资料显示，美术领域的高速发展促进了美术高考考生人数的激增。本文以美术高考的实际情况为基础，阐述了提高美术考生在高考中竞争力的途径。

关键词：美术高考;竞争力;提高措施

由于社会生产力的提高，国内相当一部分行业发展迅猛，其对美术领域的高素质人才的需求量也出现了显著的提升。在美术考生激增的背景下，相关高校的录取人数并没有与之相对应地高额增长。因此提高考生在在美术高考中的竞争力，是目前高中美术教育事业的重点之一。

一、美术高考现状及其问题

全国考生人数正在剧增，并且考试难度也在一定程度上所有上升，但是高校录取人数并没有与之大幅度提高。在上述一系列因素的作用下，相当一部分考生的监护人将美术高考纳入考虑范围之内。因为其与普通高考相比，对文化科目的要求并不高。就目前情况而言，虽然我国的经济水平得到了相当程度的发展，国民对艺术领域的追崇出现了明显的提高，但是国内的美术教育领域仍然存在着明显的不足。改领域仍然处于初级阶段，体系与结构还有待改进，因此全国高考的标准还难以进行协调统一。此外，相当一部分高中与课外辅导机构过度夸大美术高考的作用，导致一大部分成绩不理想考生选择美术高考。该类考生并没有对美术产生浓厚的兴趣，只是简单地重复训练教师讲解的技法，因而难以进行独立创作。

由此观之，美术高考有如下两个方面的不足：其一，美术考生数量日益上涨所产生的问题。相当一部分高校对文化成绩给予了极高的重视程度，其最低录取分数线也相对进行了提升，因而导致美术考生激增。此外，一部分高校对美术、音乐及体育等艺体类考生的录取人数进行了上调，对其专业各项指标的要求也有所下降，因而促使大批次美术考生水平下降。一部分课外辅导机构的非正规性教学，也对进一步提升美术考生水平起着阻碍作用。其二，一部分考生的自身竞争优势不明显。行业的发展离不开兴趣爱好的推动，个人水平的显著进步也是如此。一部分考生只是为了成功进入相关高校而选择美术，因而缺乏对美术的内在驱动力，其结果往往是鉴赏水平底下、独立创作能力不足、成绩提升不明显等等。

二、提高学生美术高考竞争力的措施

首先，美术高考整体水平是否能得到提高，其取决于美术高考学生竞争力的提升。美术教师的教学方案对学生的美术水平存在着较大影响，所以美术教师需要不断改善教学方案。在课堂上，教师需要及时与学生进行交流，在修改和评定上投入更多的时间，还要经常给学生做绘画示范，并修改学生在绘畫作品中的的不足之处。简短的书面评语永远比不上绘画作品的交流更实用有效。

其次，学生美术考试竞争力的提升与美术教师的综合能力存在着直接关系。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名美术教师，必须拥有精湛的绘画技法，这也是教育学生的基础。对于学生来说，教师就是学习道路上的领航者，当学生在绘画过程中遇到问题时，教师需要及时更改，最好在原处修改，便于学生吸取教训总结经验。只有将学生的课堂效率提高才能拓展出更广阔的教学发展空间。美术作品一般要花费很长时间创作，只有让课堂上的教学氛围活跃起来，美术创作才能变得充满趣味性。所以，良好教学氛围的营造对于美术教学特别关键。美术教师群体需要保持正常教学的观点。作为美术专业的学生，艺术创作的灵感来源是至关重要的，美术教师需要学习与之有关的方法，激发考生的灵感，并支持鼓励创作方面的发展。除此之外，还要培养学生各个方面的综合素质，在提高美术水平的同时也让自身综合能力得到发展，从而适应美术高考发展的趋势。

再者，做好全面的课程策划并严格按计划实施也能够让高考美术生的能力得到提高。美术高考生需要在两年之内学会若干新的学科。在相对较短的时间内，设立恰当的课程策划显得尤其关键。教师要做的第一步就是考核学生的基础，在了解学生的水平后，选择最适合的教学方案。如果一些学生缺乏扎实的基础，那么需要加强该学生的基础教学，静态素描的反复练习对未来绘画水平的提高十分具有重要意义。除此之外，不断完善课堂教学内容，并加以创新，会让教学效果更佳。偶尔安排学生外出写生，不但能减少美术考生的压力，放松学生的心情，还能让学生的绘画内容不在单一地局限于教室，从而让学生一直对美术绘画有创作兴趣和新鲜感。

最后，在美术高考生考核方面，最重要的就是提高评审相关人员的水平以及保证评审标准的公开和准确。美术高考生的成绩受评审相关人员自身的艺术内涵和鉴赏力的直接影响，如果评审人员水平低下，就会出现误判情况，那么优秀的美术作品也不能得到认可，如此一来将会流失相当一部分高水平美术人才。若上述情况持续时间较长，将会影响美术考生的绘画观念，导致美术考生水平下降。

三、结语

美术高考生的竞争力受若干因素的影响。学校要积极关注并加大对美术教学资源的投入，不断开发新资源;美术教师不仅要拓展美术学生艺术思维，还需要言传身教，保持美术课堂活跃的氛围;美术作品的审核要保证公开和准确;社会需要打破传统错误观念，关心美术高考生，从而促进考生竞争力的提升。

参考文献

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[3]李英梅.高等师范院校美术教师教育课程研究[D].华东师范大学学位论文，2015.