傅乃彬

摘 要：数学作为中学阶段的基础课程，其对学生有着重要的作用与价值。数学教师在教学过程中不能一味地照本宣科，还要注重培养学生的逻辑思维能力，这有助于将学习目标更好地加以实现。但目前，在实际教学中，教师不是很注重培养学生的逻辑思维能力，或者培养的设计层面较为单一，对学生的逻辑思维能力提升造成不利影响。

关键词：中学数学;教学;逻辑思维能力;培养对策

数学是一门自然学科，是中学学习的重要课程。该学科本身具有很强的逻辑严谨性，因此，若想学生更好地学习数学，主要特别注重对其逻辑思维能力加以培养，培养学生的逻辑思维能力是数学教学中的首要目标。

一、数学和逻辑思维之间的关系

数量、结构及变化等是数学所研究的主体，因此，相较于其他学科而言，数学更具抽象性，其需要具备较强的逻辑性。从某些方面来看，数学隶属于逻辑学的范畴，他们之间具有比较密切的关系，第一，逻辑学所需要的理想模型可通过数学得以建立，同时数学所有的不同思维及解决办法可通过逻辑学获得;第二，对数学的理解和认识、乃至于最后成功应用，这个过程便是逻辑思维的过程，一系列的思维过程如分析、对比等全部分布数学研究的过程中。基于此，数学和逻辑思维具有密不可分的关系，中学数学教师在实际的教学中，应该注重对学生的思维逻辑能力加以培养，以使学生更好地学习数学。

二、对学生的思维逻辑能力进行培养的意义

社会实践调查的结果表明，在实际教学中，对学生的思维逻辑能力进行培养，有助于进一步提升其的自学能力。积极培养学生的思维逻辑能力，有助于提升其的自学能力、综合素养，对促进学生的全面发展具有重要的意义和价值。对中学生而言，学习数学知识更多的是培养学生的思维与逻辑思考能力，就从这点而言，教师应在实际的教学中加强学生逻辑思维能力的培养力度。有助于进一步提高他们的综合能力。

三、培养中学生数学逻辑思维能力的有效对策

（一）注重学生的逻辑思维能力训练

1.做好数学概念的教学工作

数学概念在实际教学中，并不好理解，它具有较强的抽象性，是一种由基本的思维形式、推理和判断所构成的要素。因此，在数学具体教学中，教师要注意将这种抽象的概念加以简单化，使之更具体，让学生一听就明白，只有做到通俗易懂，才能有助于学生快速把握数学概念所具有的内涵。

2.培养学生的选择判断能力

一个学生的逻辑思维能力是强是弱，可借助其选择判断能力的强弱来判定，一般是先凭借知觉进行认知，然后获取信息，可通过判定获取，再将这些信息加以筛选，通过评判之后，再依据策略将其采取运用。在实际教学中，教师应将学生的正确价值观念给予树立，因为良好的价值观念有助于使学生对事物进行更好地选择，也有助于学生能够正确地判断事物，由此可见，正确的价值观念尤为重要，可对学生的判断能力具有重要的指导意义。同时，在解题教学中，教师要对学生加以训练、加以鼓励，立足于多角度、寻求更多的方法将最佳答案探索出来，对解题过程进行详细的分析，使学生进一步对思维的方式方法给予掌握。

（二）对学生的逻辑思维训练给予加强

通过加强学生的数学推理能力，可以发现，若想学生提高逻辑思维能力，其最有效的途径便是训练，教师要不断鼓励学生多做数学题目，包括习题、证明题、讨论题及思考题。在数学的教学内容中，最重要的组成部分就是习题，对习题进行练习，不但有助于培养学生独立分析问题的能力，也有助于帮助学生将所遇到的实际问题加以解决，从而大大提高了其的逻辑思维能力。因此，教师要对各种习题进行计划性和目的的分配，增加思考题、证明题和讨论题，加强训练，将学生的逻辑思维能力给予提高。

（三）对逻辑思维能力较弱的患者给予关注

有一些学生本身思维逻辑能力较弱，教师应对这一部分应该给予一定的关注。因此教师在实际教学过程中，要将各个知识的关联性和连贯性进行总结，在学生学习的过程中，要引导学生统揽全局，将各个知识体系所具有的总体逻辑关系给予把握，清楚地了解知识之间的相关性和其中的意义，都些都要求学生掌握，且保持一定的敏感性。

（四）结合教学内容对学生的逻辑思维能力加以培养

教师在对学生进行逻辑思维能力培养的同时，有必要结合教学内容，这样才能有效避免学生逻辑思维能力严重脱离教学内容，有助于较好的完成教学任务。基于此，教师要首先明确数学教学知识的重要性。首先，教师应该对学生的数学的基础知识给予加强，然后培养学生的逻辑思维能力。其次，教师要不断地寻找教学教材中的逻辑思维因素，将其提炼出来，并对学生加以引导，再次，教师还应该注意一定的方式方法，将其培养技巧给予掌握，切记不能把数学课变成逻辑思维课。教师需要认清数学课的本质，促使学生在不知不觉中提升逻辑思维能力。

举个例子，教师在向学生讲授科学计数法时，首先要提出中国人口在五次普查后的具体数量为多少？帶着这一问题，进入教学，在此基础上，教师要先复习一下有理数的乘法运算，有助于为学习科学计数法打下基础，同时在教学过程中，教师应该安排学生进行探究学习，从观察到思考，进一步提升学生的思维逻辑能力。

（五）联系实际生活

思维逻辑是人类特有，可进一步指导和规范人的行为。教师必须充分发挥课堂教学活动的作用，联系实际社会，同时为学生创设问题。

小结：综上所述，在数学教学中，培养学生的逻辑思维能力是当前教学的主要目标和任务。学生要快速提高学生成绩，需要掌握较好的数学学习方法和解题能力，就必须加强学生的逻辑思维能力。教师应结合教学内容、联系生活实际，激发学生的学生兴趣，采取有效措施进一步提升学生的逻辑思维能力。

参考文献

[1]阚冬华.浅谈中学数学教学过程中对学生逻辑思维的培养[J].课程教育研究，2015（20）.

[2]艾民军.浅谈中学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力[J].学理论，2010（17）：277-278.