孙永强

摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在新课改的要求下，将学生作为课堂学习的主体，尊重学生的学习积极性，提高学生的学习热情，培养学生的创新能力和逻辑思维意识。所以教师在高中教学过程当中要以学生作为教学的主体，摒弃传统的教学方法，通过多元引导与帮助，才能够提高学生的创新能力，

关键词：新课改，高中数学，创新能力，培养对策

引言：在数学教学当中运用多元化的教学方式来提高学生的创新能力。增强学生的数学学习积极性，使学生能够在以后的学习和生活当中养成良好的学习习惯。所以本文就以新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养来进行分析和探究。

一、知识联系生活，增强学生创造力

俗话说兴趣是最好的教师，学生在进行数学学习时要充分的培养数学学习的兴趣，教师也要进行积极的引导。能够进行主动的思考和探究，针对数学问题的理解，要进行拓展性教学，使学生能够针对一道题目，来进行不同的解答，帮助学生培养探索意识和逻辑思维能力，提高学生的创新能力，教师在教学的过程当中必须以实际生活作为出发点，激发学生的创造意识。例如汶川地震某运输公司接受了灾区重建的任务，每天要运输200吨的支援物资，该公司一共有10辆载重为5吨的轻型卡车和5辆载重为6吨的重型卡车，一共有10名驾驶员，每辆卡车每天的往返次数轻型卡车4次，重型卡车5次，每辆卡车每天的往返成本为300元和500元。教师可以通过这类实践性的问题来进行教学引导，提问学生如何安排车辆才能够使运输公司的成本降到最低？使学生能够进行小组合作探究，来针对个人的见解，用高中数学当中的知识点来进行解答。提高学生的逻辑思维意识，增强学生的学习积极性。使学生能够更好的进行学习和探索教师也要进行积极的鼓励，引导学生充分的回答问题，从而提高课堂的学习气氛，提高学生的创新能力培养。

二、设置教学情景，提高学生逻辑思维

教师在进行高中数学教学过程当中，可以利用有效的情景教学法来激发学生的想象能力，提高学生的参与积极性，使学生能够针对问题来进行有效的探索和提升。教师在进行创设问题情景时，要以学生的兴趣点作为教学的引导。教师要多与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且明确学生的兴趣点，从而培养学生的学习热情，创设相应的问题情境，促进学生的个性化思维发展，提高学生的逻辑思维意识。教师在教学引导的过程当中，也要根据学生所回答的问题进行深层次的教学引导，使学生能够通过相应的情景来提高数学的认知能力。使学生感受到数学学习的魅力，并且激发学生的学习热情，提高学生的参与积极性。

三、改变传统观念，培养学生创新能力

教师在教学的过程当中，应摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的中心，尊重学生的主体地位，并且提高学生的学习积极性，使学生能够感受到教师对其关怀学生的学习认同感，提高学生的学习自信心。教师在教学的过程当中，首要任务就是传播正确积极的观念，端正学生的人生观，世界观和价值观，使学生能够在学习知识的过程当中有所提升和拓展。所以高中教师在进行数学教学时要深入贯彻新课程改革的重要理念，加强自身的综合素质建设，以学生的综合素质作为主要的培养对象，提高学生的学习积极性，增强学生的创新精神。教师要摒弃传统的教学观念，抛开讲台和课本的束缚，利用信息技术与互聯网来进行教学拓展和创新，将先进的思维模式和前瞻性的数学知识融入到课堂教学和拓展当中，能够有效的提高学生的逻辑思维意识，增强学生的数学学习观念养成。使学生能够更好的进行拓展和提升，学生在提升的过程当中，会养成良好的数学学习习惯和先进的创新性思维和发散性思维，为以后的数学学习奠定一个坚实的基础。

四、采用多元教学方法，引导学生拓展延伸

在传统的教学过程当中，教师都是利用粉笔和讲台和书本来进行教学，学生在学习的过程当中，往往提不起兴趣，无法积极主动的投身到数学学习当中。教师在讲解完例题之后，再布置相应的数学题目是学生进行练习和提升，学生在学习的过程当中过于被动。所以教师要充分的认识到传统教学的弊端，并且在数学教学中注重培养学生的创新能力和创新意识，激发学生的想象力，使学生能够做学习的主人，增强自身的数学知识点积累。教师在教学的过程当中，可以利用多媒体来进行辅助教学，增强学生的学习积极性，抽象难懂的数学题目，利用多媒体展现给学生，使学生能够清楚的进行了解和学习，极大吸引了学生的眼球，自己学生的感观使学生能够进行讨论和思考，积极的融入到课堂学习当中去，更好的跟随教师的引导来进行数学学习和拓展。教师在教学过程当中也要运用积极幽默的语言进行教学引导，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力，使学生在学习的过程当中，利用多角度和全方位思考方法来进行数学学习。

结束语：综上所述，随着新课标的推进和实施，在高中数学教学过程当中，教师更加注重引导学生进行创新能力的培养。所以教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主导，尊重学生的性格特点，并且与学生积极的进行沟通。根据学生的兴趣点来进行教学模式的创新，利用多元化的教学方式来确保学生的创新能力培养，使学生能够主动的投身到数学学习当中，为学生以后的学习和生活奠定一个坚实的基础。

参考文献

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