张莉

摘 要：作为高中一门非常重要的学科，语文所占的比重非同小可，随着教育教学的进一步发展，构建新型的语文教学模式已经成为了广大语文教师关注的话题，本文以开放式的、多媒体式的、多样式的语文课堂模式为切入点，综合高中语文教学重难点进行了有关的探讨。

关键词：高中语文;新型模式;开放

当今，为了迎合素质教育发展，高中语文教学已经逐渐摆脱单一枯燥的教学模式，为了寻求新的发展，新型的语文教学模式探究之路已经开启。

一、开放性的语文教学模式

开放性的语文课堂是大势所需，人心所向，与传统语文教学不同，开放性的语文课堂打破了传统语文教学中的诸多观念，它打破了课内时间与课外时间的界限，打破了课内空间与课外空间的界限，也打破了课内内容和课外内容的界限，让高中语文课堂不再封闭，学生的多种感官可以在开放的语文课堂中随之“运动”起来。

开放的教学时间从课内延伸到了课外，课堂45分钟的时间只是作为重点内容的讲解和引导，真正的学习还是要靠学生自己，在充余的课外时间里通过阅读不断的完善自身的语文素养，而不是只有在语文课堂上才会翻开课本学习，这种时间上的不间断学习特征让学生养成良好的学习习惯，这种习惯将伴随学生的一生。

开放的教学空间从教室内延伸到了教室外。课堂只是学生学习的一个训练场，真正的语文世界是与学生接触密切的社会，通过丰富的社会实践活动给学生带来的感受是课堂教学所无法给予的。

开放的教学内容从教材内延伸到教材外。多学科知识的融合打破了学科之间的界限，让学科之间的联系更加的密切。例如，在讲到《苏州园林》这一课时，学生在学习中往往会产生各种各样的疑问，“除了苏州园林，其它地方还有类似的园林吗？”、“园林景观到底是如何一步一步发展而来的呢？”想要弄清楚这些问题，就需要让学生了解到更多的学科知识，苏州园林景观涉及到历史、地理、物理等多种学科知识，教师在课堂上为学生普及多种学科知识，既可以吸引学生的注意力，也可以让语文课堂变得更加的丰富多彩。

二、多媒体式的语文教学模式

社会发展到今天，各种科技百花齐放，其中多媒体在高中语文教学中的运用，受到了广泛的认可，将经典的语文教学与现代化的多媒体技术相结合，不仅是语文教学上的创新，更是教学理念上的创新。在高中语文课堂上运用多媒体技术，可以给学生带来完全不同的感受，可以使语文教学效果得到明显的提升。

多媒体技术以其形象丰富的再现方式，往往可以使机械的文字更加的形象化，在教学重难点过程中运用多媒体技术可以达到一石二鸟的效果。例如，在讲到《长江三峡》这一课时，由于绝大多数的学生没有真正的到过长江三峡，没有真正的领略过长江三峡的宏伟和瑰丽，这就导致课文中诸多的描写无法在学生的脑海中形成具体的印象，理解起来就会存在一定的困难。我在教学中充分利用多媒体技术教学的优势，为学生播放了有关长江三峡的录像视频，通过视频学生可以领略到长江三峡的宏伟，也才能真正读懂“从万家灯光、灿烂星海之中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火。”

再比如在讲到《我有一个梦想》时，这篇文章虽然激情澎湃，斗志昂扬，但是在实际的教学中，大多数的学生并不会真正的感受到作者的激情，使得大多数学生在朗读的过程中，表现平平，语气平淡，丝毫体会不到作者的心理。对此，我已通过多媒体做好了充分的课前准备工作，只需按一下按钮，教室里立刻出现了一个令人热血沸腾，激情慷慨的声音，《我有一个梦想》朗诵录音给学生带来了一次全新的听觉盛宴，其中所渲染出来的情感是教师的教学所无法达到的效果。在如此短暂的一节课当中，多媒体扮演了极为重要的角色，在教师富有经验的讲解和多媒体真实的情境再现中，语文课堂教学效率获得了大大的提升。

三、多样化的语文教学模式

传统的语文教学模式过于单一，尤其是高中语文课堂，由于考试压力过大，教学内容过多，课堂上教师多以讲解为主，学生在课堂上则扮演着配角的角色，这对于高中生能动性开发和思维发展十分不利。高中语文学科虽不同其它时期的教育，但是教师依然要别出心裁，开展多样化的语文课堂模式，以此吸引高中生的注意力，让每一堂语文课都能给学生带来完全不同的感受。

多样化的语文课堂需要结合具体的教学内容，选择适宜的教学方式，以达到最好的教学效果。比如，在讲到《廉颇蔺相如传》节选内容《鸿门宴》时，考虑到文言文固有的枯燥属性，如果此时还是以“教师讲，学生听”的教学模式为主，我想一定达不到既定的教学效果。这个时候就需要换一种思路，以角色扮演的方式让全班学生参与进来，这对于一向习惯于单方面听讲的学生来说是一次不小的挑战，却也是高中语文课堂中的一件乐事。角色扮演让高中生产生了“忙里偷闲”的闲情逸致，学生三三两两组成一个表演小组，在深刻理解课文的基础之上加上自己的认知和观点，学生只有亲身体验故事中的场景，才能从不同角色的情感角度着手，用心体会，達到深刻的理解效果。

此外，多样化的语文课堂模式还包括了游戏、竞赛、实践等方式，针对具体的教学内容选择适时的教学模式，可以起到锦上添花的作用。

可见，通过新型教学模式的探究为学生呈现一番新天地是现阶段我们语文教学努力的方向，我相信只要敢于探索和实践，语文教学一定可以让学生在学习知识的过程品味到更多学习之外的乐趣。

参考文献

[1]新课改下高中语文教学改革探析[J].张迪.中华辞赋2019年01期

[2]如何利用信息技术进行高中语文教学[J].黄惠玲.西部素质教育.2018（12）