徐昊

摘 要：政治是高中学科体系中的重要内容，而政治也有自身的学科特点，比如政治对于学生理论联系实际的能力有着较高的要求，这点我们从历年的高考政治试卷及平时的讲义、题库中命题规律就可以看出。因此，将政治理论和实际相结合，并解决相关问题的能力如何，是评价高中学生政治综合能力的重要依据。而在提高学生理论联系实际能力过程中，时事热点的引入和运用，则能起到良好效果。本文主要据此展开论述。

关键词：高中政治;教学;时事热点;运用

很多高中学生在学习政治和面对政治问题的过程中都会发现一个规律，那就是高中政治对于学生的理论联系实际能力一直有着较高的要求，而这也是在高中政治学习过程中有别于其他科目的一个重要方面。而另一方面，随着信息技术的不断发展，当前我们能够接触和获取的时事热点新闻正越来越丰富、越来越即时，这也为我们在高中政治中引入时事热点提供良好的客观条件。如果高中政治教师在教学过程中能够采取适当方式，将时事热点合理引入和运用，对于促进高中学生政治综合能力提升能起到良好效果。

一、高中政治教学中时事政治引入的意义

从当前高中政治教学的目标和现实情况来看，在高中政治教学中引入时事政治，有着重要意义，主要体现在以下三个方面：

首先是能够提高学生应试能力。从历年的高考政治试卷及平时的讲义、题库中命题规律中我们可以看出，从时事热点角度出题来考察学生对相关政治理论的掌握情况的体型已经屡见不鲜，因此，在教学过程中引入时事热点，并结合教师的讲解，以及带领学生进行分析思考，将有助于学生更好地应对该类体型。

其次是能够提高学生政治学习效果。一方面，在传统的政治课堂模式下，由于教师照本宣科式的教学方法，学生难免产生枯燥感、乏味感，进而对政治课堂的兴趣有所下降，而在政治课堂中引入时事热点，能够利用时事热点中的“新”和“奇”来充分吸引学生注意力，活跃课堂氛围;另一方面，由于时事热点所具有新鲜、新奇甚至是有趣的属性，能够较好提升学生自主思考、自主探究的积极性，并进而提高学习效果。

三是有助于提高学生政治核心素养。当前，随着“核心素养”概念的提出和广受关注，如何培养学生的核心素养也成了教育界较为重视的方面，就政治学科而言，学生应当具备的政治素养包括政治基础知识掌握能力、实践能力、创新能力，在政治课堂引入时事热点，能够帮助学生更好地利用知识去回答和分析一些热点现象，并提出思考、提出观点，这正是核心素养提升到体现。

二、如何在高中政治教学中有效运用时事热点

1.利用时政新闻创设导入情景

课堂导入作为整个课堂教学的开始，对整个课堂教学的发挥有着重要的作用，其中，最直接的作用是能够吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，并在潜移默化中引导学生进行思考。比如教师在带领学生学习人教版《经济生活》中“揭开货币的神秘面纱”这一张章节的时候，教师可以摆脱过去直接切入主题的方式，转而利用从互联网上寻找的一则热点视频在课堂上进行播放，从而将本章相关内容进行导入。比如前阵子《新京报》电子版记者就用视频制作了一档受到广泛关注的街头采访视频“是什么影响了你的幸福感？”，这则视频中，被采访对象的回答多种多样，有的回答空气污染，有的回答价高，教育成本高、收入和支出不成正比等等……其中一个人感慨：“人民币对不起我们”，而他的这一回答也引起了广大微博用户的热议。通过引入这则新闻能，够引起学生对那句感慨的兴趣，教师继而可以通过这一情景，启发学生思考辨析这句话的对错，从而为新课教学做好铺垫。

2.运用时事热点了解学生的知识掌握情况

了解和把握学生政治知识的掌握情况，是政治教师在教学过程中的重要环节，有助于教师发现学生短板，并寻找有针对性的补足策略。而运用实时热点，则能够帮助教师了解学生对相关政治知识的掌握情况，比如在学习《文化生活》中关于中华文化的相关内容之后，教师就可以引入近期一则关于韩国政府的文化外交战略调整的相关时事热点，来引入到我国在文化外交中可以利用的优势、能够突出的特色、能够渗透的层面等等，以及具体的原因，可能产生的效果，这样能够一改往日简单的一问一答模式中的单调和局限性，让学生在更为灵活的设问方式下去充分运用所学的知识解决相关问题，既帮助教师了解了学生政治知识的掌握情况，也促进了学生对相关知识巩固和灵活运用的能力。

3.运用时事热点培养学生实践能力

时事热点的运用，同样能够在培养学生实践能力方面发挥独特的作用，而这也是目前新课改背景下对学生政治综合能力所提出的重点要求之一。对此，教师要注重运用时事热点培养学生实践能力，比如在学习“当代国际社会”相关内容的时候，就可以引出最近比较火热的关于“特金会”相关的新闻，来让学生作为“时事评论员”，就美国总统特朗普和朝鲜领导人金正恩之所以会参加这次会面的主要原因、主要目的、会面的具体结果等进行分析，并且让学生思考我国对此应该持有怎样的态度，应该在朝鲜和美国之间发挥怎样的作用，以及为什么。从而增强学生用政治理论来指导实践的能力。

综上所述，在高中政治课堂中引入时事政治，无疑是提高学生应试能力、学习能力、核心素养的重要捷径，而笔者也在结合执教实践和观察总结的基础上，就烹饪高中政治教学中引入实时热点的意义、对策提出的若干思考，在实际实施过程中，高中政治教师应当结合学生情况和教学计划实际，合理进行完善和改进，不断促进政治教学效果提升。

参考文献

[1]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育滲透的几点思考[J].牡丹江教育学院学报，2014（6）

[2]谢蓉华.时事政治如何运用于高中政治课堂教学[J].时代教育，2014（2）