宋凡峰

摘 要：微课的主要特点就是容量小、课时短、突出重点，可使学生在短时间内记住较多的知识。高中化学课堂上通过微视频的方式讲课，能将繁琐的文字转化为动态视频，让学生在视觉和听觉的盛宴中了解知识，提高学生的学习兴趣。文章简要探讨了微课在高中化学教学中的作用及要注意的问题。

关键词：微课;高中化学教学中的作用及要注意的问题思考

微课是一种新型的教学方式，老师制作一个5-8分钟的视频，把每章的重点、难点、实验等内容放到里面，在课堂上通过微视频的方式讲课，让学生学到更多的知识。微视频的播放时间较短，可以有效集中学生的注意力，充分掌握所学知识。在高中化学教学中应用微课，学生通过观看微视频，可以了解更多的化学知识，有效提高教学效率。

一、微课在高中化学教学中的作用

1.1提高学生的学习兴趣

微课的表达方式主要是微型视频，它将繁琐的文字转化为动态视频，让学生在视觉和听觉的盛宴中了解知识，提高学生的学习兴趣。在学习“化学元素周期表”时，因为元素较多，学习起来有些困难。这时候就可以应用微课，通过给学生播放视频，运用谐音和联想记忆的方法，不仅可以提高学生学習化学的积极性，而且还可以加深学生对化学元素周期表的印象。

1.2提高学生的学习效率

微课的主要特点就是容量小、课时短、突出重点，可使学生在短时间内记住较多的知识。当老师播放视频时，学生很容易被有趣的视频吸引，提高对教学内容的重视度。微微视频短小精辟，学生可以快速集中注意力，理解教学内容，提高学习兴趣。如在对《海水的综合利用》这一内容进行教学时，学生都知道海水是咸的，可以从海水中提取到盐。但是学生却不知道海水中为什么会有盐的存在，以及在提取盐的过程中，会用到的哪些化学方程式。在传统的教学方式中，老师一般会将方程式写在黑板上，让学生自己思考，这样的教学方式虽然培养了学生独立学习的能力，但是学生学习起来没有头绪，无法获取知识。这时老师会可以通过微课的形式播放提取海水的视频，在视频播放过程中，把图画中所涉及的化学方程式写上，可以帮助学生进一步了解海水提取过程并掌握其中所涉及的化学方程式。

1.3加深学生记忆知识

微课的应用不会受到时间和空间的限制，可以在课堂上播放，也可以让学生拷贝下来，课后自己观看，可以帮助学生课后复习。有一些化学课程的知识点多、涉及范围广、重点知识多，如果学生只是利用课上时间学习的话是远远不够的，无法消化和运用这些知识。因此，老师可以制作微视频，学生通过在课后观看微课，掌握重点知识，巩固学生对知识的记忆。在学习“硫和氮的氧化物”时，硫元素具有较强的腐蚀性，操作时存在危险性;而氮元素物理性质不稳定，在储存时需要多加注意，在实验时，一旦操作不当就易造成试管炸裂等问题。老师可以通过播放视频，让学生充分了解两种元素的化学性质和化学反应，并与教材结合;老师也可以将成功的化学实验结果展示给学生，帮助学生了解实验过程中可能会发生的情况，加深学生对知识的记忆。

二、高中化学教学中使用微课应注意的问题

2.1以书本内容为主，精炼语言

课堂教学的一个重要环节就是新课的导入，可以利用微课来导入新课，可以达到温故知新的效果。对于学过的知识，学生会出现反复遗忘的情况，学会了知识但是并没有记住;学生也会出现虽然把知识记住了，但是并不知道其中的关联的情况。在教学时，老师可以制作一段视频，视频要精炼语言，精简内容，尽量不要出现无关的内容，同时时间不宜过长，以免占用较多的时间。这段短小的内容，可以把新旧知识联系起来，帮助学生巩固学过的知识，并在新旧知识间建立关联，便于导入新课，进行教学。制作视频要以书本内容为主，加入适当的互联网资源，开拓学生的视野。比如在讲“混合物的分离与提纯”时，学生虽然已经学过蒸发和过滤，但不一定能记清楚，基于这一课时的书本内容与教学目标，老师要将这两个实验录制成视频，用多媒体工具在课堂上展示出来。在播放视频时，老师要带领学生一边回顾旧的知识，一边引入新的内容，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。通过简短的视频，学生既能熟悉旧的知识，又能了解新的知识，真正做到温故而知新。

2.2运用微课进行实验教学，降低教学难度

高中化学教学的重要组成部分是教学，目的就是让学生在实验过程中自主获取知识。实验室条件专业性不足或者出于对学生安全的考虑，有一些实验无法在室内完成。比如说制备有毒气体二氧化硫、二氧化氮和氨气等实验，老师可以通过网络搜集制备有毒气体的视频，制作成微视频，自己配音，保证声画同步，以便于向学生讲述实验过程。教师把视频制作成微课，再把微课应用到课堂，通过多媒体展示出来，达到实验教学的目的。

2.3要适应不同学生的学习需求

课堂上的教学不能只局限于教学大纲，老师应该多讲解一些书本以外的知识。老师应该根据学生的不同学习需求制作不同的教学视频，制作优质课件，将其发布到校园网的在线教育平台上。学生可以利用自己的课余时间，反复观看校园网上的视频，学习自己感兴趣的内容。

三、结语

综上所述，在高中化学的教学中，老师可以利用微课深入讲解知识，再去微课中展示化学实验，在微课中可以展示将学到的化学知识应用到实际生活中的方法，从而提升学生的综合能力。

参考文献

[1]伍琦.高中化学实验课教学实践总结.[J]中学课程辅导.2016.11

[2]肖双.新课程下中学化学课堂教学的五大疑难点.[J]学周刊.2015.07