高中英语口语在英语教学中非常重要，但是却常常被师生忽视，主要是因为这一内容没有直接体现在英语的考核之中。对我们学生而言，英语口语会间接地影响到英语学习效果。所以，我们就需要多方面的学习和掌握英语口语内容，锻炼我们的语感和能力。在学习活动中，我们可以借助现代技术来开展英语口语的学习实践。

一、利用网络资源  建构口语情境

英语材料比较丰富，而且内容与现实生活有极大的关系。我们可以选择生活中的口语材料，将口语的材料融合到学习实践中，建构起合适的语言情境。现在，高中阶段的英语学习大多是文章的阅读分析，我们学生会透过英语文章的阅读和分析来掌握各种英语技巧，然后将各种技能运用到实践之中。在我们的学习中，英语口语训练的机会并不多。单纯的利用英语篇目来锻炼口语的实践活动又会缺乏情境。课堂上进行口语训练时间也不充分。如何寻找合适的口语训练机会呢？我们可以尝试利用互联网资源和技术。

现在，几乎每个家庭都拥有智能终端设备，加上运营商提供的免费流量和资源。我们能随时随地的查询口语的内容，了解国内外的生活信息，还能够通过互联网实现口语的交流互动。比如在英语必修一的课文Unit 1 Friendship一節中有篇章中Period 2 Reading “Anne’s Best Friend”就是一篇比较规范的阅读内容，我们一边阅读一边了解国外的一些礼仪和交流思路。这就对我们英语的理解能力形成产生作用。 因此，我们可以通过阅读材料来锻炼口语，从网络上找到一些相关的内容进行自主训练。比如在Writing & Speaking的部分中，就有一些可以被用来进行口语交际的内容。结合互联网中的一些中英文资源组合就能拓展我们的视野，让我们的思维能够符合英语语境的要求。

二、借助网络平台 筛选口语材料

英语口语训练的材料内容非常的多，而我们每个人的英语学习背景、知识储备和表达能力都存在差异。学生要学习英语口语就需要选择最合适自己的材料内容。在英语口语的学习中，通过现代技术可以获取大量的素材内容。我们把握英语口语训练的标准，借助互联网平台从海量信息中选择最合适的口语材料来用入学习实践。像在BBC电台寻找一些比较新的信息内容，借助听读活动来把握语言的情境，并且了解语言的运用情况等。英语口语的交流变化比较多，语言的具体意思必须到具体的语境中才能充分的了解。这对学生英语单词的学习和句子运用能力的形成都有好处。网络平台上有还很多适合学生进行语言交流的内容。我们要善于分辨和把握英语口语材料，找到最合适的训练内容，提升个人的语言能力。在筛选材料的时候以个人的学习程度、语言兴趣、实用性为基点，寻找最合适的用语契机。

筛选英语口语材料也需要借助网络技术，像在UNIT 7. WORLD POPULATION这一章节的学习中，我们会发现这里讲述了世界人口的发展情况。如果我们直接利用这个内容进行口语训练，则可能会受到材料的限制。我们在互联网上寻找相应的形式，甚至交流的情境，比如对话活动、朋友聊天等等。恰当的引入这些内容，就能够将口语训练与英语课程学习结合起来。由此可见，网络平台和技术就是沟通的“桥梁”。

三、立足网络技术 锻炼英语语感

学生学习英语口语，不能放过互动交流的机会。在任何适合的时候都可以进行语言训练。语言是生活内容的反应，与生活内容的关联性比较强。几乎每一个生活环节中都可以找到语言锻炼机会，并非只有在口语课程上才能学习英语。所以学生要把握语言交流机会，随时随地的进行语言交流。交流过程中，现代技术能提供语言内容，也提供了快捷方式。比如利用微信的视频功能进行交流互动。我们如果能够把握好交流机会就能够扩大我们的交流面，非常有效地锻炼自己的口语能力。

我们中间很多的学生对英语口语的敏锐度不够，往往别人说出了英语但自己反应不过来。这样就难以形成一个完整的语言情境和通畅的交流模式。我们可以利用现代技术反复的进行观摩训练，比如我们在课后观看英语视频学习英语口语，或者直接的接受英语口语的远程教育等。通过反复的训练，我们能够产生对英语的反应力，能够潜意识做出英语交流的反应。我们在生活中经常的与人进行口语交流。面对面交流感觉到尴尬的时候也可以试着使用互联网交流，通过交流掌握一些具体的口语技巧，形成语言反应能力。比如像吃饭、睡觉、写作业等单词经常说，我们就能够达到“张嘴就来”的程度，形成比较好的语言效果。

总之，高中英语的口语训练对我们英语的学习产生了多方面的影响。在具体的英语学习中我们要寻找合适的机会，不断的提升高中英语口语的学习效果。借助网络技术和网络平台以及网络资源，获得语言交流实践的机会。让我们的英语不再是“哑巴英语”，而是形成全方位的发展。

作者简介：梁青;性别：女;出生年月：1981.5.13;籍贯：山东省滕州市;学历：大学本科;职称：中学一级教师;研究方向：高中英语