周文琪

一、思维导图概述

思维导图是一种思维模式，也是一种思维工具，将发散性思维很好地具体化，其在我国很受欢迎，我国也称思维导图为“脑图”、“心智图”等，事实上思维导图并不是我国首先提出的，而是一位名叫东尼·博赞的英国人最先提出。

从思维导图的提出到现在，人们对其有着不断的研究，目前对思维导图广泛认同的一种解释为：思维导图是在图的基础上把知识结构以及内容较好地进行重组与储存的一种思维工具和模式。思维导图与人脑的思维模式比较相近，对于大脑建立思维体系有较大的作用，可以有效地使人脑得到锻炼。

思维导图具有可视化的特征。思维导图明显地体现出了知识的层次结构，使用者可以清晰、直观地了解将要掌握知识在难易方面的信息，也可以更快更好地理解和吸收知识。因为可视化的特征，使用者可以直接用视觉对知识进行捕捉，这样知识的整体结构和逻辑在心中也会有一个把握，如此可以提高学习的整体效果。

二、思维导图在高中语文阅读教学中应用的重要意义

人之大脑的一个特点就是思维发散，而思维导图同样具有发散性，这可以从图的形式一眼看出。思维导图以点为中心，然后出发形成下一级或者相关的点，从这个点继而想到更多关联的事物，大脑正好可以从其中得到锻炼。人们面对许多复杂事物时，可能会表现出不喜，因为大脑一般不喜欢庞杂的信息，而如果是抓住其中一个点然后来慢慢进行吸收和消化，则会有意想不到的效果，对于学习知识量丰富的语文有较大的意义。

许多学生可能对语文并不感兴趣，因为有许多需要记忆的知识，如果利用思维导图，可以在心理上减少知识给大脑的负担，更易于记忆，更易于理解吸收，这不仅可以提高高中语文阅读教学的效率，还可以帮助学生真正爱上阅读，对于后续的语文阅读教学有着巨大的好处。

三、思维导图在高中语文阅读教学中具体的应用

1.思维导图在高中语文阅读教学中应用的方式

思维导图由于其的简易性可以在多个时间段内进行使用，无论是课前课堂还是课后使用都有着较大的效果。

应用思维导图进行课前准备。思维导图在教学方案的设计方面有着较大的作用，利用思维导图可以将教学内容和思路按照逻辑和层次进行区分，这样有利于自身对知识的教学把握，面对突发情况也能及时有效地解决。

应用思维导图进行课堂教学。思维导图在课堂上的应用对教学效率的提高有着很好的作用。教师在进行高中语文阅读教学时，可以将要教授的知识点用思维导图表现出来，这样有助于学生的笔记和记忆，从而提高学生对语文阅读的兴趣，也可以帮助学生的思维发散，对其他的一些有意义的信息进行联想，从而锻炼学生大脑，帮助学生形成语文思维。比如，在教学郁达夫的《故都的秋》一课中，可以以秋作为中心点，来让学生发散思维对这篇文章的相关内容进行思考，思考本文是如何表达秋的？思考从“秋”中可以看出作者怎样的思想感情？思考本文的秋哪个地方让你最有触动？思考自己知道哪些和秋有关的文章、诗词、歌曲。这样引导学生自由联想，让学生感觉自己的思维在飞翔，而不是被压迫着思考问题，更有助于学生对高中语文阅读相关知识的吸收以及兴趣的培养。

2.思维导图在高中语文诗歌阅读教学中的应用

以诗词《雨霖铃》为例，在绘画思维导图的时候，可以将诗词图形化以及场景化，比如可以以本诗词作为中心点，然后关联诗词中的意象、情感、语言风格。这首诗词在宋词教学中有着不小的意义，也是柳永的代表作，其中蕴含了柳永的婉约风格以及细腻情感。

利用思维导图可以将朦胧的诗词在一个个的方面进行分解，用诗词中具体的词句去思考和联想，让朦胧更加具体，这样可以更容易让学生体会到诗词中蕴含的思想情感，除此之外，还可以使得学生的想象力得以发挥出来，也能够让学生真正地体会到古诗词的趣味以及魅力所在。

诗词语言具有高度浓缩的特点，学生对于古诗词都有着一种模糊的诗词朦胧美感，如此在解读时并不能准确有根据地进行，往往会出现偏差，这样不利于诗词阅读的学习，通过思维导图可以将这个问题有效地解决。

3.思维导图在高中语文小说阅读教学中的应用

小说的阅读和鉴赏对于高中学生而言也存在着一些问题，如对小说的结构和主旨把握得不够准确，这跟学生对小说的解读方式有着较大的关系，高中学生往往没有一个较好的解读小说的方式，并不能很好地将读下来的几点收获联系起来。如果应用思维导图，则能够清晰小说的方向以及把握解读小说的工具。以《林教头风雪山神庙》为例，可以在纸上绘画思维导图，先是将小说的几个要素画上，有主旨、人物、情节、环境。然后以文章作为根据对每个要素进行分解，比如林教头有何性格特点？从文中何处语句可以看出？如此层层分析下去，便可以将文章理解和把握得较为透彻。

结束语：

思维导图是一种非常适用于人之大脑的思维工具和模式，在使用其的時候

不仅可以很好地吸收和理解知识，提高学习效率，还可以锻炼大脑和思维，在高中语文阅读教学中使用这种方式有极大的优势。思维导图可以灵活地运用于课前课堂课后，也可以有效地应用于语文各种体裁的阅读教学，应该把握好思维导图。