吕建民

摘 要：分析近几年全国高考试题，探讨高三化学复习的有效策略。通过高考试题研究看看命题如何体现在高考评价体系、考查目标、考查要求等方面。期待通过探讨，互相促进化学教师教学水平提高，提高高三总复习的效率，提升学生的化学成绩。

关键词：分析高考试题高三复习课特点和复习策略

2018年高考这是许多省回归全国高考卷的第三年，面对全国卷，高三老师怎样有效地复习，这是师生共同关心的话题。在高考大纲中，有一个不断强化的核心理念，就是教育“立德树人”的根本目标，这是大纲的育人导向与功能，也是高考大纲的一个重要特征。我们将从近几年高考卷里摘选部分试题看看命题如何体现在高考评价体系、考查目标、考查要求等方面。

高考是选拔性考试，是为了给不同高校挑选合适人才，试题必须有一定难度，才能将不同水平的考生区分开来，因此，大家不能简单地认为新高考改革来了、上大学容易了，命题难度就会下降。在高三总复习的任何阶段，我们都要紧跟导向教学这根高考指挥棒，脱离高考实际的复习，是缺乏实际意义的。

下面，我们摘选全国卷的部分化学题进行分析。

例一、《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之令砒烟上

飞着覆器，遂凝结累然下垂如针，尖长者为胜，平短者次之”，文中涉及的操作方法是（B）

A. 蒸馏 B.升华 C.干馏 D.萃取

这类题是高频考点，涉及物质分离和提纯的综合应用，考查学生对古代历史文化的了解，特别对化学研究领域中的一些事例，要求学生注意基本实验操作知识的积累。结合砒霜成分分析，生砒原本为固态及题意中的“如针”状态转化为固-气-固，故B正确。由此看出在复习中要注意理解基本实验操作名称及特点，同时关注“实验探究与创新”是化学科的重要核心素养。

例二、常温下将NaOH溶液滴加到己二酸溶液中，混合溶液pH与离子浓度变化关系如图所示。

下列叙述错误的（D）

A. Ka2（H2X）数量级为10-6

B. 曲线N表示pH与变化关系;

C. 在NaHX溶液中c（H+）>c（OH-）;

D. 当混合溶液呈中性时，

这类题是选择题区分度的题目，对于这类有图表的题目，在复习中，教师要善于引导学生关注图表中各种数据及文字信息，确定解题关键。本题可以从横坐标、纵坐标所代表的物理量及曲线变化趋势推出结果，真正考查了学生的解题能力，体现试题“理在书中，题在课外;源于课本，高于课本”的含义。

那么，在具体的复习教学中，我们如何提高化学总复习的效率？这是一个高三教师一直在探讨的问题，复习课形式多种多样，但起码一点，教师应该明确复习课的特点。

一、复习课的特点：

1、化学复习课不同于新授课，必须达到温故知新。我们经常发现，有的学生对复习内容有似曾相识的感觉，往往“打开书本了然，合上书本茫然”。一到答题应用，理不清思路。

2、复习课时间较短，节奏快，涉及知识点较多，课堂容量较大，教师不可能对每个题目进行细致的讲解，如果面面俱到，容易在课堂中形成满堂灌的情形。

3、教师必须熟悉新课程标准，在课前整理学生可能存在的问题，提升课堂复习的针对性和有效性。注重以学生为主体，调动学生主动参与，避免教师不看学生能否接受、掌握知识而一味地复习。

4、复习课重视培养学生分析、解决问题和独立思考的能力，养成良好的学习习惯。

二、在具体的复习教学中，如何提高高三复习的实效性：

1、教师重视审视和分析每次月考或质检学生答题过程中失分的原因，适当调整复习方法。

2、注意把握复习节奏，清晰复习思路，拟定复习方案，制定好复习课时计划，使每一节复习课都成为学生不可或缺的时段。

3、教师必须善于引导学生针对知识层次，夯实基础，形成完备知识网络，感悟解决问题的方法。如果教师能够定期收缴作业加以批改，复习效果会大大提高。

4、教师在高三总复习中务必精选近几年的高考题，进行专题分类，抓住典型知识点透彻讲解，有针对性地复习，避免让学生重复地做练习，做到“教师先跳入题海，才能让学生跳出题海”。

5、训练学生合理安排理综试卷答题时间。理综试卷由于它包含三个学科试题，因此，教师要指导学生合理分配答题时间，选择题大约安排50分钟左右，非选择题大约安排100分钟完成。做题时，对容易题力求全对，中档题少丢分或不丢分，5分钟找不到答题思路的暂时放一放，以免影响解答其它题目。

6、教师不要疏忽每年“考纲修订”中的变化，针对考纲修订的变化，老师复习也要跟着变化。在总复习中，尽量对照考纲变化查漏补缺，有的放矢，重视高频常考知识点强化训练等。

7、教师重视引导学生规范答题，培养学生语言表达能力，保证字体及卷面整洁。如电子式、结构简式等的正确书写。还要注意提醒学生一些易写错字，比如：①酯化、油脂;②氨气、氨基、铵盐、苯胺;③炭化、二氧化碳;④溶解、熔化;⑤催化剂、钝化、褪色;⑥萃取、蘸取;⑦羰基、醛基、羧基、锥形瓶、坩埚钳、研钵等等。

最后再分析近几年高考第36题有机选做道。有机题基本是难度中等，综合性强，考查的知识点多，比如醛的自身加成反应、反应类型、有机物结构简式书写、限制条件的同分异构体书写、有机合成路线的设计等，要求学生分析能力比较高，利用题目已知的信息细心推断。在平时的训练里，发现学生有机题能得满分的较少。另外，从最后一题合成路线设计的评分细则来看，对反应条件的要求很高，反应条件写错或不完整都不给分，所以在今后的复习中要重视有机反应条件的使用。

当然，高三化学第一轮复习注重知识点的完整化和系统化，而第二轮复习是化学科各考点知识的巩固、提升阶段，教师要引导学生回归基础，查漏补缺，无论多难的题目，最后都要归结到基本知识上，因此不可忽视双基，应立足教材，重视教材的作用，避免“温故有余，知新不足”。期待在复习策略的探讨里，能够互相促进教师教学水平提高，提高高三总复习的效率，提升学生的化学成績。