吕丁信

摘 要：隨着新课程改革的不断贯彻落实，给高中语文的课堂教学提出新挑战的同时也提供了新的机遇。那么，任务驱动教学法作为一种新型的教学方法，在高中语文的课堂教学中发挥着积极的促进作用，一方面是为了彻底落实我国的基础教育改革，另一方面也为了改变传统高中语文教学中缺点。基于此，本文就对任务驱动教学法在高中语文教学中的运用进行了简单的探究。

关键词：任务驱动法;高中语文;运用

随着新课程改革的不断深入，各种新型的教学方法被广泛的应用到高中语文的课堂教学之中，也包括任务驱动教学法。任务驱动教学法主要是指教师根据教学内容以及学生的学习需要创建一个任务，然后让学生围绕这个任务展开自主探究学习，最终完成任务并提高学生的学习能力。但是，一看到“驱动”二字，人们就会认为这是一种充满压迫的教学方法，是教师在强迫学生完成某项任务，明显不符合新课程改革中尊重学生主体地位的要求。实际上，在深入了解了这种教学方法以后就能发现，驱动学生完成任务的动力其实来自于学生自己，也就是说，是学生对学习产生兴趣，进而驱动自己发挥自身的主观能动性，来积极地完成任务。所以说，驱动教学法不但符合新课程改革的教学要求，还能够有效激发学生的学习主动性，促进高中语文教学质量的提升。

一、任务驱动教学法在高中语文教学中运用的积极意义

（一）有助于践行新课程改革的教学要求

在新课程改革的大力推进下，教学观念的变革要求教学要从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”发生转变，学习方式的变革要求学生要进行自主、合作、探究式的学习等。那么，任务驱动教学法在高中语文教学中的运用，就是尊重学生主体作用的体现，并且在任务的驱动下，强调学生的学习兴趣以及自主探究式学习方式的重要性，非常符合新课程改革的教学要求。

（二）有助于提升学生的自主学习能力

在目前的高中语文教学中，学生长期受应试教育的影响，已经习惯被动地接受教师的知识传授，因此，形成了一种固定的被动学习模式。但是，任务驱动教学法在高中语文教学中的运用，就是将学生的学习从被动转为主动的一个过程。通过培养学生的自我发展意识，使学生从任务完成的过程中树立学习的自信心，调动学习的积极性与主动性，进而逐渐改变被动的学习模式，提升学生的自主学习能力。

（三）有助于培养学生的各种思维能力

俗话说：“学起于思，思源于疑。”学生完成驱动任务的过程其实就是学生不断提高各种思维能力的过程。这是因为，任务驱动教学法主要强调学生的自我探索过程，使学生在利用已有的语文知识基础上，不断对问题进行分析与思考，而学生在进行分析与思考的同时也是学生思维最为活跃的时候，所以，通过对驱动任务的探索，就能拓展学生的思维，进而有助于提高学生的各种思维能力。

二、任务驱动教学法在高中语文教学中运用的具体策略

（一）合理地设计任务

要想实现任务驱动教学法的有效价值，驱动任务的设置是关键，这是因为驱动任务不但是连接教师与学生的桥梁，还是学生能否主动学习的关键。如果驱动任务设计的科学合理，就能激发学生的学习兴趣，使学生主动地去完成驱动任务，可是一旦驱动任务设计的不好，学生对于驱动任务的完成就会变成被动的。因此，教师在高中语文教学中运用任务驱动教学法时，一定要科学合理地设计驱动任务。首先，教师要充分考虑驱动任务与教学目标的密切程度以及驱动任务的可实施性，以便驱动任务设置的有效性。其次，教师还要为学生驱动任务的完成提供必要的指导和准备，使学生能够高质量的完成驱动任务。

（二）创设情境发布任务

设计好驱动任务之后，就是要发布任务，为了便于学生的分析讨论，使学生更好地完成驱动任务，就需要教师根据教学内容、学生的学习需要以及教学实际情况创设一个与驱动任务相关的现实教学情境，当学生融入教学情境以后，教师就可以适当地抛出任务，介绍任务完成的要求、实施时间等相关知识点，以使驱动任务能够充分发挥其真正价值。通过创设情境的方式来发布任务，不仅仅是为了激发学生的学习兴趣，使学生能够处于一个积极、和谐的环境中，为学生的任务完成减轻压力。还为了使学生能够更好地接受任务要求，减少任务完成的阻力。另外需要注意的是，在教师发布任务以后，先不要急着去指导学生怎么做，而应该要让学生自己明确怎么做，这样才能真正实现任务驱动教学法的教育价值，提高高中语文的教学效果。

（三）合作探究完成任务

驱动任务的完成过程是整个驱动教学法的重要环节，学生学习能力的提升也主要在这一环节。学生完成驱动任务的方式是多种多样的，简单一点的任务可以自主探究来完成，稍有难度的任务可以小组合作探究来完成。但不论是哪种形式的任务完成方式，都要经过收集资料、分析资料、解决问题、总结经验等几个步骤。需要注意的是，在教师发布任务之后，学生先不要着急去完成任务，而是需要一个思考的过程，理清任务完成的思路。这样，学生才能在任务完成的过程中做到有的放矢，不慌不忙。另外，教师也要承担好自身引导者的责任，不仅要对学生的任务完成进行指导，还要适时地鼓励学生，树立学生的自信心。

总之，在高中语文教学中应用任务驱动法，可以有效的激发学生的兴趣，提高学生的教学活动参与积极性，从而引导学生探究的深入，促进学生语文综合能力的提升。高中语文教师可以通过教学情境的创设，合理地设计教学任务，组织学生进行合作探究活动，从而有效地提高学生的自主学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]刘哲：高中语文教学中任务驱动教学法的应用[J]，黑龙江科学，2018（14）82-83

[2]鄢丽苹：浅谈高中语文教学中任务驱动教学法的应用[J]，现代交际，2014（4）153

[3]范全越：任务驱动教学法在语文教学中的运用[J]，现代语文，2012（2）11-13