高丽娜

摘 要：在信息化教学不断推进的背景下，将视频材料引入到大学英语视听说教学过程中来，已经成为教学改革的重要途徑。单纯的音频教学很容易让学生产生懈怠，影响学生学习主动性。基于此，本文从视频材料教学价值出发，对以视频材料为中心的大学英语视听说教学模式构建策略提出几点建议，以期对大学英语教学改革提供借鉴。

关键词：视频材料;大学英语;视听说教学;构建策略

引言：英语学习是当前大学生综合素质培养的重要内容，但是长期以来，大学生的英语能力培养始终面临着听力能力差、语言表达能力不足等问题，这不仅是母语环境造成的，也是教育教学方法不当导致的。随着现代信息化教学的不断发展，教师对于视频材料的应用越来越青睐，相较于传统单一的教学内容，视频材料为学生提供了多元化的视听说引导，营造了逼真、生动的英语情境，对于学生综合能力发展具有重要意义。

一、大学英语视听说教学现状

视听说是大学英语教学的重要内容，其在培养学生阅读能力，发展学生听力水平，锻炼学生的口语能力方面发挥着重要作用，但是从课程实施效果来看，大学生的英语综合能力培养依然面临着诸多问题。具体来讲：视听说课时安排不足，学校、教师虽然在理论上对英语学科形成了完整的论述，但是在实施过程中却避重就轻，不断压缩视听说课时，学生在一周一次的课堂训练中，主要利用听力材料锻炼信息捕捉与语言表达能力，而这样的训练强度很难满足学生的英语综合发展需要;信息化教学发展缺乏动力，虽然利用多媒体开展英语教学已经成为学校、教师的共识，但是由于硬件设备差、信息化课程资源不足等问题，使得学生在视听说课程上难以获得个性化、层次化的学习资料，影响了学习效果;课后管理不足，学生在课堂上的知识积累，难以在课后实现及时的监督与检验，导致学生在学习过程中缺乏动力。针对此，教师应结合信息化教学发展趋势，对利用视频材料英语视听说教学过程进行规划与调整。

二、以视频材料为中心的大学英语视听说教学模式构建策略

1.利用视频材料优化阅读过程

通常来讲，在大学英语视听说课程构建中，教师更加专注于学生听力能力与口语表达能力的训练，但是英语学习是一个系统过程，而阅读作为学生英语能力发展的基础，需要在视听说课程中得以体现。基于此，在以视频材料为中心的教学设计中，教师应为学生设计阅读指导环节，以丰富学生的阅读积累，提高学生的信息捕捉能力。例如在视听说课程上，教师从美剧《BigBang》中截取视频，并针对其中常见的口语表达进行系统讲解，其中涉及replica/prop/forge等词汇，教师结合视频情境加以讲解，并通过重复播放视频训练学生的听力与表达。这样的教学指导将视听说与阅读环节相结合，对于学生英语综合能力的发展非常有益。

2.利用视频材料优化听力教学

大学英语视听说课程教学的主要目标之一就是锻炼学生的听力能力。由于母语语境的影响，许多大学生在听力层面存在“短板”，而要想补齐“短板”，单纯依靠音频听力是不够的，教师应从多元课程资源入手，为学生提供视频材料，让学生的听力过程与具体的语言环境相结合，引导学生理解英语语境，从而潜移默化地提升对英语信息的敏感度。例如在讲解《新世纪大学英语系列教材视听说教程》的过程中，教师根据教材内容安排，结合某一话题为学生提供采访和情景短剧两种视频材料，并针对其中的听力重点加以分析，以提高学生的视频应用效果，在视频引导与听力训练中逐渐探索英语信息接收与表达的规律。

3.利用视频材料优化口语训练

口语能力是学生未来融入跨文化交流环境的必备技能，相较于专业、规范的书面表达，口语表达更加灵活多变，对学生来讲难度更大。在以视频材料为中心的教学指导中，教师首先要从英语基础出发，对学生的发音等进行训练，保证学生口语交流更加地道、准确;其次，要注重对学生口语知识的积累，例如在视频教学中，教师应从大学生比较青睐的英剧、美剧出发，从中截取经典的口语表达场景，例如《老友记》中的美式口语非常地道，对于学生的口语训练非常有帮助，教师可以从中提取语言信息，为学生提供多样化的语言素材;最后，创设口语交际情境，利用课上课下教学为学生营造口语表达的氛围，让学生的口语能力有用武之地，从而在不断的训练与纠正中提高语言能力。

4.利用视频材料构建翻转课堂

在信息化教学背景下，翻转课堂的构建已经成为传统课堂模式改革的重要方向。在大学英语视听说教学实践中，教师应利用视频材料在时间与空间上的灵活性，引导学生逐渐实现角色的翻转，进而推动翻转课堂的构建。在翻转课堂上，教师应充分发挥视频材料的作用，为学生的视听说过程提供自主探索空间，通过设置任务引导自主学习过程，并在课堂上加以检验，进而促进学生视听说能力的全面发展。

三、结束语

综上所述，在大学英语视听说课程教学中，视频材料的应用具有重要的实践意义。根据目前大学英语视听说课程教学现状，教师应从学生的阅读发展、听力培养、口语交流为切入，帮助学生创造良好的英语训练环境，同时推动翻转课堂的构建，让学生不仅能够得到视听说的全面锻炼，更能够实现英语自主学习能力的全面培养。

“吉林省高教学会2018年度高教科研课题”编号：JGJX2018C79

此论文是服务于该科研项目，并做支撑材料使用的。

参考文献

[1]杨晓斐.OBE视角下的微课教学探索——以大学英语视听说课程为例[J].教育现代化，2018，5（53）：289-290+292.

[2]杨苗捷.多媒体资源在大学英语视听说教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2012（09）：174-175+185.