王玉华

摘  要：新课改的全面实施，更强调教学的有效性、创新性。初中信息技术是學生体系性接触信息知识的初级阶段。为此，教师可应用微课教学，培养学生良好的学习积极性，并促进其展开探究性学习。基于此，本文展开对微课在初中信息技术课堂教学中的有效应用探究。

关键词：微课;初中;信息技术;教学

一、微课的概念及应用必要性

微课立足于学科重点知识内容，按照所面对学生的学习特点，将素材进行梳理、结合，汇聚为数字化授课资源，应用于教学中。

在此其中，通过视频（微课件）的生动、直观展示，将更好地吸引学生的课堂关注力，促进其深入学习。并且，通过微课应用，可对重点内容进行立体的展示与分析，促进学生对知识的准确把握。另外，其多元化的教学方式，在很大程度上也提高了学生学习的积极性，有助于自主学习，以促进学生综合素质的全面发展。

可以说，相较于传统的教学模式，微课对于信息技术教学的促进作用显著，为教师和学生提供了巨大的教学便利。其不仅改变了应试教育中教师“满堂灌”的授课模式，为学生的创新学习提供了新渠道，便于“碎片化”学习，也有助于帮助学生构建立体的知识结构，促进其核心素养的发展。

二、微课教学的主要特点

1.短小精悍：微课的时长一般在5-10分钟，其通常用于教学导入、激趣及对知识点总结，具有短小精悍的特点，易于随时观看。此外，其不仅受用于课堂施教，也就可以用于教学的互动、交流。

2.资源丰富：微课依托于互联网，具有海量的信息库。教师可依据教学特点、学生的认知规律，通过对素材资源的筛选，制作相应的微课件。

3.主题明确：一般情况下，一个微课件中涵盖1-2个知识点，其所表现的主题中心较为明确。

4.交互性强：微课短小精悍，易于分享、传输，便于师生、生生之间的学习交流与互动。

5.易于形成知识延伸：微课的应用主要是对信息技术课程的主题思想或是主线进行展示，细节内容则需要通过师生之间的互动扩充。

三、微课在初中信息技术课堂教学中的有效应用

1.加强教师对微课应用的重视

素质教育的推广及普及，为初中信息技术课堂教学注入了新活力。这便要求教师应不断优化教育理念，创新授课模式，教学内容也要保持与时俱进，符合现代教育的发展所需，以提升教学的有效性，提高初中学生的信息技术素养。

例如：在“画奥运五环旗”的教学中，教师可以微课件作为教学铺垫，使学生深刻理解五环旗的来历和其内涵，使其具有参与课堂教学的积极性，有效改变了在说教授课中部分学生易于开小差、走神的问题。由此可见，初中信息技术课堂教学中，离不开对微课的合理运用。为此，教师需端正自己的教学态度，一方面重视微课教学，不断提升自身专业素养，具有应用微课、制作微课件的能力;另一方面始终秉承素质教育的理念和思想，加强对微课创新教学的研究，提高学生主动学习和掌握信息技术的热情，灵活运用微课教学，提高初中信息技术课堂教学的教学效率。

2.树立生本意识，注重对学生的兴趣激发

新课改的纵深推进，强调应尊重并发挥学生的课堂学习主体地位。因此，信息技术教学活动要以学生为中心，教师应改变以往的以教定学，发挥好自身的教学引导作用，适时地隐身为课堂的组织者、观察者、合作者与参与者。

例如：在“走进信息世界”的学习中，教师用微课向学生展示近代与现代人们生活的对比：以前人们写信、见面，需要长途跋涉;现代人们发邮件，可以进行视频通话。以信息技术对人类生活的改变为线索，促进学生展开思考：信息技术为我们带来了哪些便利？我们应如何合理的应用信息技术？与此同时，在初中信息技术课堂教学的实践过程中，教师需将微课教学的应用尽量精炼化，并制定好课堂教学的目标，调理好自身与学生之间的关系，建立融洽、和谐亦师亦友的新型师生关系，注重教学中与学生的沟通和交流。只有这样，才能真正地走近学生，了解其学习和掌握情况，进而推进因材施教，提升信息技术授课的有效性。同时，教师还要将微课教学的运用生动形象化，以巩固学生的知识掌握。

另外，教师还应注意对学生进行有效的引导和鼓励，以正向教育的方式，使其保持在学习过程中高昂的探究热情，以培养学生良好的信息技术核心素养。

3.开展翻转课堂，促进学生掌握良好的学习技巧

为了更好地扩充学生的知识面，教师可通过对信息技术的有效应用，展开“翻转教学”，使师生身份得以转化，增强学生的自主学习能力。

例如：在“活动的靶子”学习中，教师通过学习平台、班级群发送预习课件，让学生进行自主学习，并多渠道进行资料收集，完成课件中所预留的设计作业。在课堂中，让学生以小组合作的形式展开互助学习，大家相互之间就学习成果进行展示、交流，让思维在碰撞中擦出创新的火花，促进学习经验的流动、共享，并汇总所遇到的学习问题。让课堂成为学生实践、探讨、师生共同解决问题的“基地”，提高教学的有效性。

四、结语

综上所述，随着社会及科技事业的迅猛发展，信息技术对于教学的促进作用举足轻重。初中信息技术课堂教学应随着科技的发展而不断变革、创新。作为中学信息技术教师，一方面应具有生本意识，将学科特点与学生的认知、学习规律相融合;另一方面应不断提升自身的专业化授课水平，充分发挥微课对教学的促进作用，以做好教学铺垫，调动学生的学习兴趣，培养其良好的自主、合作、探究学习能力，进而构建初中高效信息技术课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

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