秦景

摘  要：物理课程在初中有着非常重要的地位，是高中物理学习的基础。学好物理知识够锻炼学生的思维能力，促进身心健康发展。随着我国教学事业的不断进步，教育领域出现了非常多的教学方法。在初中物理课堂教学实践中，老师们发现让学生在课堂上提问问题能够提高学习效率。因为问题能够活跃我们的思维，能让我们进行不断思考，提高思考问题的能力，在不断思考中找到问题的解决思路。所以在初中物理教学中，培养学生的问题意识能促进学生思维能力的养成。对此，本文主要论述的是在初中物理教学中应该如何培养学生的问题意识。

关键词：初中物理教学;问题意识;学生;效率

引言：

初中物理知识本身很枯燥，很难激起学生们的学习兴趣，大部分的同学对这些知识都缺少耐心。所以老师这就要求老师在实际教学过程中，要注意提高学生的学习兴趣，让学生主动进行课程学习。在课上可以制造一些神奇的物理现象，来吸引学生注意力，让学生了解物理概念和原理。在初中阶段，学生在物理学习过程中，可以根据学习内容提出一些问题，然后带着问题去进行知识点的学习。这样就能让学生明确自己的学习目标，找到自己不会的不懂的地方，进而减轻学习的压力，提高效率。

一、在课前预习阶段培养问题意识

在课前阶段，老师要让学生对课程进行预习，在预习过程中找到自己不会的知识点或者不懂的，找到之后，还要进行记录。课前预习能快速培养学生的问题意识，并使其健康有序地发展。近些年来，老师在教学中都在普遍使用导学案进行教学，因为“导学案”能让学生更好地进行课前预习。在初中物理教学中，老师要借助“导学案”去培养学生预习、思考的学习习惯，这样就能锻炼学生提出问题，促进自身物理问题意识的形成。比如在学习《声音的产生与传播》这节课程时，老师可以利用学案进行课前预习。在导学案中老师要根据 “声音的产生”这一内容为重点，为学生设计好“导学案”。在“导学案”中主要通过引出问题、知识解答，让学生进行课前预学;这样就能让学生对知识的重难点进行思考和提问。在课上，老师可以根据学生的预习情况进行教学，让学生提出自己心中的问题。提问题的过程就是学生预习反思的过程，这样老师就可以根据学生的问题进行教学，减小教学压力。

在课前预习时，学生将预习中的问题进行记录，在课堂上进行解决。学生通过课前的提问和课堂上的探讨学习，能够有效地解决物理问题，提高学生的学习效率。但是，并不是所有的物理内容都适合学生课前预习，老师要学会具体问题具体分析，要学会根据课程的难度和特点进行安排，为他们设计有效的“预学案”，这样才能提高学生的预习效果。

二、借助情景培养问题意识

在新课改之后，改变了传统课堂中老师的主体地位，提高了学生在课堂上的地位，学生成为课堂的主体。在教学过程中，教师的主要任务就是对学生进行知识上的引导，引导学生学习。对于简单的知识点，学生可以进行自主学习来获得新知识。在有难度的知识点上，老师可以在课堂上设计教學情境，通过情景的引入，让学生了解课程的学习目标，进而提出自己的问题，然后老师再进行解决。在创设问题情境时，可以吸引同学们的注意，让学生对情景进行观察，发现自己的问题。在新课改之后，许多物理知识之间有着一定的联系，所以老师可以抓住知识之间的联系，进行情景设计，引导学生在情境中提出问题，从而有效提升教学效果。比如，在学习《摩擦力》这节课程时，老师就可以结合实际进行情景创设。在认识力这节课程中生活场景非常多，所以老师在创立情景时，要依据学生的学习兴趣进行举例子，让学生认识到知识来源于生活。在下雪天气为什么同学们容易滑倒，在提出问题之后，让同学们依据这个小场景进行提问，这样学生就能提出非常多的问题。在这些问题中老师可以进行解答，还可以让学生们先看书中的知识点先进行理解，然后让学生进行回答。采取这样的方式可以激发同学们学习知识点的欲望，从而提高学习效率，让同学们更好地进行学习。

三、在实验中培养学生的问题意识

在物理课程学习中，需要进行的实验非常多。所以老师可以在实验过程中让学生进行问题的提问，进而让学生养成问题意识，增强对知识的理解。在初中阶段的学习过程中，如果老师在课堂上只进行知识点的讲解，就会让学生很难理解。实验是物理学习的一种重要方式，通过实验，可以让学生自己动手进行实践，自己动脑进行思考，这样能够提高学习效果。比如在学习《串联和并联》这节课程时，如果直接讲课，效果不明显，所以老师可以借助简单实验进行教学。在实验过程中，老师可以利用灯泡、导线、电池，做一个简单的通电线路。在做实验之前可以让同学进行提问，然后老师通过学生的问题找到学生在知识点上的难点，然后老师在实验过程中着重进行讲解。学生在问题驱动下，能够对物理知识进行深入研究，对物理知识进行内化，从而达到高效学习的目的。

结束语：

总的来说，在初中物理课堂教学中，培养学生的问题意识，能够提高学生学习物理的能力，激发学生的学习兴趣。有效的提问能够提高学生的学习积极性，减轻学生的学习压力，这样就能提高学生的学习效率，让老师出色地完成教学目标。所以老师在物理学习中要注重培养学生的问题意识，提高课堂学习的有效性，让学生更好地进行学习。本文论述结束，希望能够对初中物理教学有一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]黄永艳. 在初中物理教学中培养学生的问题意识[J]. 广西教育，2013（22）：76-76.

[2]王金伟. 千锤百炼 只求一问——浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识[J]. 科教文汇（下旬刊），2010（12）：114-115.

[3]杨健. 谈在初中物理教学中培养学生问题意识的意义[J]. 学苑教育，2012（19）：55-55.