皮春丽

摘  要：微课是如今广泛推广的辅助教学方式，这种教学模式具有传统课堂教学无法比拟的优势和特点。微课的出现和普及，为我国教育事业的发展提供了重要的发展契机，有效地提升了我国的整体教育质量。在高中语文教学中，阅读教学是主要的教学内容，学生的阅读水平和能力对其高考乃至后续的学习和发展均有重要的意义。但是目前高中生的阅读能力并不理想。为了提升学生的阅读能力和阅读质量，就可以将微课合理的应用到高中语文的阅读教学中，利用这种新型的手段来不断地提高学生的阅读能力。本篇文章主要分析微课在高中语文阅读教学中的有效应用。

关键词：微课;高中语文;阅读教学;有效应用

引言：

高中阶段的语文阅读教学在整个语文的教育过程中，占有较大的比重，而且阅读在考试中也占有较大的比重，只有提高学生的阅读能力和阅读质量，才能在考试中更具优势。但是目前高中语文阅读教学中，还存在很多的不足，影响了学生的阅读学习质量。为此教师就需要对阅读教学方法进行完善和创新，只有创新阅读教学方法，才能有效地提高阅读教学的质量。这时候就可以引入微课这一教学模式。微课的出现，为阅读教学带来了新的活力，能够有效地激发学生的阅读兴趣，对提升阅读教学效率也有重要的作用。

一、微课在高中语文阅读教学中的优势分析

微课实质上就是简短的教学视频，一般时间控制在5-8分钟。将这种教学方式应用在高中语文阅读教学中，具有很多的优势，主要可以从以下几方面分析：首先，微课的应用，能够有效地激发高中生的阅读兴趣，这种新颖的阅读教学方式能够第一时间将学生的学习注意力吸引过来，可以有效地改善学生学习注意力不集中的问题;其次，能够帮助学生更好地理解和掌握阅读材料的内容，从而能够帮助学生更好地掌握内容，从而掌握阅读的正确方法，有利于提高学生的阅读能力;最后，能够有效地丰富学生的知识面，还能帮助学生顺利地解决阅读理解问题，有利于提高学生的成绩，促进学生更好地学习和发展。

二、微课在高中语文阅读教学中的运用策略

1.微课在课文背景中的运用

课文的背景是学生理解课文主旨的主要原因之一，也是学生提高阅读能力的方式之一。但是，根据我多年的教学观察，许多高中语文老师似乎都不太重视课文背景的讲述，更不会抽出少许时间来让学生了解，只会在遇到考试题或者习题时，才会对课文背景简单地介绍。这样的教学方式是非常不利于学生的语文阅读发展的，会阻碍学生对课文中心思想的理解。因此，在以后的教学中，老师可以利用微课和课文背景相结合的途径，帮助学生对课文主旨的学习。只有老师进行长期的引导，学生的综合学习能力才会得到提升。比如在学习《游褒禅山记》时，为了方便学生阅读理解，老师可以通过微课的形式让学生了解一下课文的创作背景。简短的视频可以包括作者王安石的人物资料、事迹、当时的生活状态和人们的思想等资料，以此背景让学生初步感受作者写作时的情境，之后能够更好地了解文章的主旨。同时，也能帮助学生感受到作者所表达的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，感受到作者积极的人生态度和乐观处事的能力。以此可以激励学生对语文阅读的兴趣和积极的态度，继而不断提高学生语文阅读的质量和效率。

2.微课在文章重点理解中的运用

阅读教学作为高中语文教学中的难点部分，学生对教材文章中重点内容的理解无疑是一项教学重点内容。通过对我国高中语文阅读教学文章重点理解教学环节的分析可知，高中语文教师多采用口头讲述的方式，帮助学生了解自身的理解思路。这种教学方法不仅教学效率较差，还会对学生阅读思路的发挥产生一定的限制作用。对此，高中语文教师可以利用微课来转变这种局面。以高中语文教材中的诗经《氓》为例，教师可以事先选择与《氓》所描述情景有关的图片、配乐诗朗诵等内容，制作成一个短视频。在分析“及尔偕老，老使我怨”这一句话中所体现的女主人公的情感时，可以为学生播放一个古代年轻女子从待字闺中，无忧无虑，到嫁做人妇，一手掌管各种家务琐事的变化过程。这样通过微课短视频的引入，学生们在对女人主人公情感的理解上就更加清晰明了，同时也能够较为深刻地体会到女主人公的心路历程：当年她与氓也曾一起许下海誓山盟，可还没等到白头之约，氓的反复无常、变心冷待就让她无法再与他一同走下去，万般无奈之下，才做出要与他一刀两断的决定。此时，学生便很容易置身文中，与女主人公实现情感共鸣，进而正确完成文章的重点理解任务。

3.微课为课外阅读材料方面的運用

高中语文教学中，教师不仅要重视学生对课文的阅读和熟练地掌握程度，同时还应该注重学生的课外阅读量。微课在高中的课外精品阅读中也有着重要的作用，可以把教师讲的重点、教学理念和学习形式等各个方面都制作成微课视频，让学生在进行课外阅读教学中进行学习和模仿，从而逐渐掌握相关的阅读技巧，提高学生的课外阅读质量和效率。学生在阅读课外读物时，可以根据自己的兴趣来选择相关读物，如在课文中阅读到了纳兰性德的词，对其词感兴趣，便可以阅读其更多的诗词，并且可以对其相关的背景做更加细致的了解。这个时候，教师可以根据班中最主要感兴趣的内容有哪些，然后有针对性地制作出相关的微课。通过这样的方式，使得学生整体的阅读面得到扩大，而且微课也将变得更有趣。

三、结语

总之，微课在高中语文阅读教学中的有效应用，不仅可以帮助老师更顺利地实施阅读教学，也使学生从先进的微课教学中学习到新的学习方法，从而有效地提高学生的阅读质量和阅读效率。

参考文献：

[1]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，01：114-116.

[2]陆红铃.微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学通讯刊（学术刊），2016，11：19-20.

[3]朱瑞瑾.微课在高中语文阅读教学中的实践应用和思考[J].才智，2017，06：162.