王江梅

摘  要：随着我国教育制度的发展进步，教育教学中要求教师要改变传统的教学方式，提升学生对知识学习的兴趣。初中学生由于其英语基础薄弱，且缺乏良好的学习习惯，加之英语知识复杂难懂，导致学生学习英语知识比较困难，所以教师采用微课进行初中英语教学，有利于调动学生学习英语知识的积极性，同时通过微课所特有的“精，细，微”特点来提升英语课堂的教学效率。

关键词：微课;初中英语教学;应用

微课是在教学方法探索中所挖掘的极具时代气息的教学模式，其应用不仅改变了传统教学单调、枯燥的弊端，而且让教学知识点以更加生动的方式呈现在学生面前，调动学生的学习积极性。教师应通过微课让学生的英语学习兴趣更加浓厚，转变学生的学习理念，让学生的学习自觉性、自发性得以充分调动。

一、微课在初中英语教学中应用的重要性

在初中英语教学中应用微课的意义包括以下四个：第一，改革教学方式，让初中英语教学变得更加多样化。第二，有利于集中学生的注意力。利用现代信息技术，凭借“精”“微”的特点提高教学的有效性。第三，有利于发挥学生在学习中的主体作用，这样能为他们提供主动思考和创新的空间，提高其综合素质与能力。第四，能有效节省课堂时间，扩大课堂容量，方便学生的英语学习。另外，微课教学不仅能培养学生理解问题、分析问题的能力，还能培养学生的英语思维模式。

二、“微课”在初中英语教学中的有效应用

1.创新导入方式，激发学习兴趣

良好的开始是成功的一半。教师应准确把握线上、线下授课的侧重点，使微课与传统课程实现完美的结合。在导入环节应吸引学生的注意力，让课堂焕发出勃勃生机。“Robots”对于初中生而言是一个既陌生又熟悉的名词，教师可以利用学生的好奇心，先让学生观看有关机器人的短视频（如动画片《机器人总动员》），以便学生更快地进入主题。教师可以设计一些问题，让学生带着问题思考。例如：“What do you think life will be like in 100 years？ / What benefits can human beings gain from robots？ / Can you site examples which robots do you like best？”视频的内容要与这三个问题紧密相关，为之后的课堂授课奠定基础。教师在制作微课课件时可以根据课本内容选择素材，如与课文内容有关的图片、声音、动画、文字等，并采用新颖、独特的方式，将其制作成能吸引学生的短小视频。

2.微课教学的课中设计

教师在上课之后，需要为学生播放准备好的知识点微课视频，视频播放的时间一般是3到10分钟。在教学的过程中要根据授课的内容提出问题，这样才能促进学生课堂注意力提升，促进学习以及思考欲望提升，保证学生在课堂学习的过程中集中注意力并且得到比较好的教学效果。在播放完成微课教学视频之后，教师要针对教学内容做好情景练习，让学生针对情景的人物进行合理改编。使用分课讲解的方法，一节课就可以掌握要点，让学生可以形成不同的小组进行练习工作，将课堂以及学生的主动权慢慢地提供给学生，通过精细化的微课突破重难点，提高课堂效率。

3.开疆拓土，拓展课堂应用

微课对突破重难点知识有显著功效，也在课堂教学的引入过程中具有重要的作用。教师要注重结合学生的实际情况对微课进行选择性应用，让微课的应用更好地带动学生迅速进入课堂学习，成为学生知识学习拓展的重要渠道。

4.打破传统教学中时间、空间的限制

在利用微课进行初中英语教学中，能够打破传统英语教学中学生所受到的时间或者空间的限制，从而减少学生在课堂上听不懂教师讲解内容的状况，还能够让学生在课下进行英语知识的巩固提高，有利于学生英语成绩的提升。比如：教师在课堂上讲解感叹句的相关知识时，课下学生就可以根据微课内容，进行自主观看，将课上不理解的知识点进行分析巩固，从而掌握感叹句可以有“what”或者“how”进行引导，其中“what”可以用来修饰名词或者名词短语，“how”可以用来修饰形容词、副词或者动词。在不受时间、空间的限制之下，可以对知识点进行反复的回顾和梳理，有利于加强学生对英语知识的理解记忆，并提升学生的英语自主学习能力。

综上所述，微课是在教学方法探索中所挖掘的极具时代气息的教学模式，其应用不仅改变了传统教学单调、枯燥的弊端，而且让教学知识点以更加生动的方式呈现在学生面前，调动学生的学习积极性。同时微课通过其特有的“精微细”功能，在初中英语教学中无论是词汇、句型、语法知识点，还是重难点知识，都能及时有效的突破，并能够在很大程度上改善英语课堂教学的效率和质量。因此，在初中英语教学中，教师应把握好微课程的层次性，利用微课程展示思维导图，打造高效课堂，从而将微课程在初中英语教学中的作用充分地发挥出来。

参考文献：

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