高新艳

摘  要：随着时代的发展，教育教学理论也实现了进一步的创新和发展。在初中英语教学过程中，教师也应重视对新颖教学方法的学习和应用，使英语教学能够焕发出新的光彩。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索初中英语教学的有效措施和方法。

关键词：初中英语教学方法;情境教学;交际教学;探究教学

当前，很多教师都在教学过程中应用了多样化的教学方法，使英语教学呈现出新的活力。传统的教学方法被摒弃，学生的英语学习积极性得到激发，能够走入英语中，感受英语的魅力，并尝试使用英语进行交流，使英语课堂教学的有效性得到提升。

一、情境教学，营造英语环境

在英语学习中，由于学生长时间在汉语的环境下进行学习，对于一些课文中出现的情境比较陌生，尤其是涉及到西方文化的时候，往往难以理解，从而限制了学生对英语知识的学习。因此，教师可以通过图片、音乐、视频等方式，为学生营造丰富的情境，从而使学生能够在英语环境中进行学习，达到更好的学习效果。

例如，在学习课文《Do you think you will have your own robot？》的时候，很多学生对于机器人缺乏一定的了解，他们看到的机器人一般是玩具类型的机器人，对于课文中所提到的机器人缺乏明确的了解。因此，我在网络上搜集了有关机器人的英文影片，让学生能够全方位地对机器人的相关内容进行了了解。在视频中，学生对机器人进行了重新的认识，了解到机器人不仅可以与我们一起玩游戏、对话，还能够帮我们做很多事情，为我们的生活提供便捷。通过情境教学，能够为学生营造更加直观化的英语环境，从而带领学生进一步贴近英语，达到良好的教学效果。

二、交际教学，鼓励学生表达

在传统教学中，教师比较重视理论方面的教学，让学生大量学习词汇、语法等方面的知识，而不重视听说方面的训练，从而影响了学生综合素养的发展。教师可以使用交际教学的方法，让学生认识到英语学习的本质是进行交际和沟通，能够将英语当作一项工具来进行使用。

例如，在学习过程中，我会为学生创设一些主题，让学生在小组中进行讨论。一次，我让学生以“What are your hobbies？”的主题进行讨论。有的学生向小组成员介绍了自己的爱好：“I like listening to music in my spare time，sometimes I listen to English songs，sometimes I listen to Chinese songs. My favorite foreign singer is TaylorSwift. I hope my classmates who share the same hobby can listen to music with me.”很多学生也围绕他的爱好，来对自己的爱好进行介绍，使学生相互之间增进了了解，同时也锻炼了英语听说能力。通过交际教学，能够让学生拥有使用英语进行表达的勇气，从而促进了学生英语综合能力的发展。

三、探究教学，指导学生实践

在新课改中，提高学生的探究能力，促进学生自主学习能力的发展，是英语教师非常重要的任务。很多学生受到传统教学思想的影响，比较习惯采用被动的方法进行学习，没有主动学习的意识，更没有主动加入到实践活动中。教师应组织丰富的教学活动，让学生在其中进行探究，从而实现自主探究能力的发展。

例如，在学习《How often do you exercise？》的时候，我让学生结成小组，共同讨论小组中成员的生活习惯，并对activites和how often进行统计，制作成每个成员的生活习惯表格，让大家能够清晰地对自己的生活习惯进行了解。我让小组中的成员自行安排活動流程，并对活动中的情况进行自行控制和管理。有的小组中，比较活跃的学生主动提出承担“组长”的角色，负责对小组成员进行职责安排，有的成员负责绘制表格，有的成员负责采访，有的成员负责汇总。最后，小组共同完成了报告：小组中成员经常做的活动有“Watch TV”“running”“play games”“rope skipping”“read books”等，其中“Watch TV”这一项，小组成员A的频率是“once a week”，小组成员B的频率是“twice a day”，小组成员C的频率是“once a day”，小组成员D的频率是“three times a week”。通过探究教学法，学生掌握了英语学习的基本方法，能够实现对英语知识的自主学习，在实践中实现了探究能力的发展。

总之，近年来，随着“素质教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，对英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。教师的教学方法也应随着时代的变革而发生改变，从而促进学生英语综合能力的发展。

参考文献：

[1]吴红伟.初中英语教学方法与模式探索[J].课程教育研究，2019（05）：133-134.

[2]梁亚琴. 试论初中英语词汇教学的方法[A]. .中学教育科研2018年第4期（总第227期）[C].：甘肃省兰州第一中学，2018：2.