樊凯丹

摘 要：化学的出现让我们更深层次的认识到事物的内部组成结构与材料，帮助人们更能理解事物的本质与性质。除此以外，化学还是实用性特别强的工具之一。如在水质检测、农药物残留检测项目中，应用性与准确性均较大。尽管化学的用途较广，但对于高中学生而言，要想明白化学的规律，树立的记忆与运用元素周期表的规律时必要的。但是对于高中生而言，只有通过课堂上高效率的讲解与自身的高效记忆才能解释与分析出来化学元素周期存在的规律、避免知识体系出现混乱现象。基于此本文主要研究怎样提升学生对元素周期表的记忆。

关键词：规律性;口诀法;对比教学;化学元素周期表

一、前言

众所周知化学元素周期表属于高中生学习化学与解决化学问题最重要且最有用的辅助工具。在化学元素周期表中包含有一百余种不同的元素名称，且不同的化学元素具有本身独有的特性与性质。因此为了能更好的解决化学问题，将元素符号与名称进行高效记忆时必不可少的。化学元素较多，虽然化学元素周期表有规律的以小到达的次序将其排列，但是基础性与规律性的知识也多，为此给学生的学习与记忆带来一定的困难。基于此需要认真的探讨怎样提升学习化学元素周期表记忆，以便助力学生理解与探讨更深层次的知识。

二、以周期表中组成结构来提升记忆

认识化学元素周期表学习其组成结构是高中生必要的基础。因此高中教师要详细的讲解周期表中各项组成。如周期性、外层电子数以左至右依次的规律进行以及部分元素的周期数与其核外电子的层数值相同[1]。元素族之间的化学性质有相似性特征，其中主族元素又包含有金属与非金属二种性质。最后将上述内容总结起来，分别发放给每一位学生，让其在课余时间中仔细阅读与背诵。达到孰能生巧、印象深的目标，便于高效记忆的产生。

三、以口诀法与编顺口溜法达到高效记忆的目的

通过分析化学元素周期表发现，横列中的周期数为七，电子层数相同，纵行有十八个族，外层电子数相同。因此高中教师可根据上述特性自制口诀：同一横元素的电子层数相同，最外电子层数逐一增加。同一纵元素最外电子层数一致，且上往下电子层数逐一增加。再如对于元素周期表中的化合价也可通过口诀法加深记忆。铁有二、三价，碳有正四正二价、氢氯钾均为正一价等。除此以外，还可通过顺口溜来加深元素的记忆。如害人精是磷，剧毒性质我最行;氧是命，离了会没命;最是无赖就是氦，电子得、失有我在;最是赖皮就是铍，虽属金属难电离;可链可环当属碳;阻燃当属元素氮;最轻当属元素氢;沉淀金属硫来办等等。顺口溜的应用不但朗朗上口，与此同时还添加了些趣味性，相较于传统的教学方法，更能吸引学生在课堂上的注意力，与此同时顺口溜更容易记忆，进而给学生的记忆更深刻，能更高效的记忆元素周期表。除此以外，顺口溜与口诀法应用的内容有一定的生活气息、趣味性，因而能极大的激发学生对于化学元素周期表的求知欲望，进而奠定了后期知识的积累。从而完成了用中学、用中用的目标，达到高效记忆的目的。

四、以对比教學、故事教学法达到高效记忆元素周期表的目的

无论是哪一学科，都有一定的规律可循。研究发现元素周期表中的元素之间有相似性的规律，因而在实际教学中可通过对比教学法学习。即将元素之间相似的特性归纳为一类，将元素之间特性相反的一类归纳总合。最后将二者元素进行对比、归纳，从而加深学生的记忆与印象。如氯与氟，性质有一定的相似性，外层电子排列相同，物理性质也有一定的相似性。在金属与非金属元素的对比中，二者化学反应存在差异性。前者失电子，后者得电子，物理性质也差距大。再如通过故事教学讲解元素周期变中的元素来源、特性等，激发学生学习化学元素的欲望。如在元素镭的学习中，将镭元素的发现来源、发现人--居里夫人以及镭元素最主要的性质等通过故事法讲解。再如讲解元素铆时，可将发现者基尔霍夫、镭元素的性质同样以故事法讲解。这样既避免了枯燥的理论性知识，同时还活跃了学习氛围，让学生主动的接受与理解化学元素[2]。综上，在元素周期变的讲解中，对比法的应用、故事法的辅助中不但使得课堂效益最大化，还极大的提升学生学习化学元素周期表的效率，达到高效记忆元素周期表的目的。

五、结束语

对于高中的化学而言，元素周期表时辅助与解决化学问题的基本、重要的工具之一。应重视其教学方法，全方面的加深学生对于元素周期表的应用率与记忆。在此情况下，对周期表进行高效记忆时必须的。通过上述分析发现，提升高效记忆，可通过周期表中组成结构、口诀法与编顺口溜法以及对比教学、故事教学法达到高效记忆元素周期表的目的。

参考文献

[1]钟华.高中化学课程创新教学设计探析——以《元素周期表》为例[J].理科考试研究，2015，11（1）：55.

[2]谢丽璇，黄俊生，文剑辉，等.基于元素周期表的化学飞行棋游戏的设计与实现[J].教育观察（下半月），2018，7（1）：927-928.