王亮 王道信

中学生中曾广泛流行“语文三怕”之说：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”而怕写作文又表现为三大顽疾：不愿写，没的写，不会写。如何从考场作文命题入手，从源头上挖掉这些写作顽疾的病根？2019年高考语文全国I卷作文题的命制，做了有益的尝试，是一剂医治中学生写作顽疾的良方。

一、创设逼真的写作情境，凸显强烈的写作动机，化“不愿写”为不吐不快。

写作是一项目的性很强的智力活动。在日常生活中，大凡要写文章，有的是为自己——整理自己的思绪，留下一份备忘的资料，或者为了宣泄自己的情绪，记下生活中喜怒哀乐的经历。有的是为他人——与别人交际、沟通、商榷，表明自己的立场、观点、态度。有的为社会——与更多人分享自己的心得、体会、认识，共同探讨人生。

学生的平时习作或考场作文，为了凸显强烈的写作动机，常常会模拟上述写作目的命题，让学生对写作产生浓厚的兴趣。例如有位老师在讲授高二课文《罗密欧与朱丽叶（节选）》时，就让男生代罗密欧向朱丽叶写封情书，让女生代朱丽叶向罗密欧写封情书。同学们热情很高，作文写得很感人，既消化了课文，又锻炼了表达能力。

但是，时下不少作文题不注重模拟现实的写作目的，让学生感到纯粹是没话找话，无病呻吟，多此一举，他们不爱写；或者作文题脱离实际，唱高调，甚至诱导学生说假话，学生不想写；或者作文题让学生拾人牙慧，人云亦云，学生只能千古文章一大抄，他们不屑写。久而久之，就形成了中学生不愿写作文的顽疾。

近年来高考全国卷作文题的命制，注重模拟写作情境，凸显写作动机，使考生走出“不愿写”的慵懒状态，处于如鲠在喉，不吐不快的激情包围之中。

2017年全国I卷作文题创设的情境是让考生从十二个关键词中选择两三个，呈现自己所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

2018年全国I卷作文题创设的情境是让考生据此写一篇文章，想象它装进时光瓶，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

这样的作文试题设计，目的性强，现场感强，对象明确，有强烈的实战性和可操作性，不但为防止套作添了一道篱墙，更重要的是突破了考生不愿写的心灵硬壳，让思绪从心中汩汩滔滔地流出。

今年全国I卷作文题的目的更明确：面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。为了帮助考生在演讲中拨响同学听众心中绷得最紧的那根弦，作文题提供的材料中，还有意列举了同学们对劳动的一些偏见和行为误区。你的演讲要想有说服力，就得解开同学们的心结，这就更具有挑战性，让考生看过试题后摩拳擦掌，跃跃欲试，激励了斗志，焕发了精神，“不愿写”的顽疾，也就药到病除了。

二、提出似是而非的问题，激活思维，形成写作冲动，化“没的写”为文思如涌。

中学生写作的第二大顽疾是“没的写”。学生抱怨，我们的生活太单调，成天听课、刷题、捞分，在学校和家庭两点作单摆运动，学生像工厂流水线上机械重复某一动作的工人，听课要练习刷题，回家写作业也是刷题，考场还是刷题。人变成了一台刷题机，平日对什么都没兴趣，思想僵化，目光呆滞，唯独看到题目才目射绿光，神情专注起来。都说写作源于生活，脱离了丰富多彩的生活，写作就是无源之水、无本之木，学生的抱怨不无道理。

于是近年来高考全国卷作文题的命制，多半瞄准贴近学生生活的时事热点，以化解考生“难为无米之炊”的矛盾。

今年全國I卷的作文题，写倡议“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，选用的写作题材就是贴近学生生活的时事热点。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会发表讲话时强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。”总书记的话在全国各级各类学校产生了巨大而深远的影响，普通中学也大多强化了劳动育人的举措，开展丰富多彩的活动，以弥补德智体美劳“五育”中“劳动育人”这条短腿的不足；对此，学生是深有体会的。从考场作文中也能看出“劳动育人”的一些成效。选择这项贴近学生生活的时事热点命题，考生不会没话可说。

而且，要真正解决考生“没的写”的问题，仅有贴近学生生活的时事热点，还是不够的；还要提出有思维含量的问题引导考生思考，以激活考生思维，激发考生写作冲动，方能化“没的写”为文思如涌，滔滔不绝。

其实学生并不缺少生活，他们并非生活在真空中。眼前事，身边人，随处都是写作题材。只是学生们忙于功课，忙于刷题，无心观察，无力体味，无暇思考。生活若不在头脑中发酵，不体味、不思考，怎么能行诸文字，成为有见地的真挚感人的文章呢？

全国I卷作文题的命制者，显然关注到了这一点，针对当前一些中学生不理解劳动，不愿意劳动的思想言行，在考题材料中列举了学生中对劳动的三种说法：一种是“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”一种是“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”一种是“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”

这三种说法似是而非，几乎每句话都说到了考生的心坎上。就说“劳动没空”说吧，的确如此，我们连乘公交上学，站在车厢里，还捧着课本忙着背书哩！妈妈千叮咛，万嘱咐，要我好好学习，家里所有活她和爸爸全包了，我的确没空去劳动呀。“劳动替代”说也对呀：现在人工智能走进千家万户，喊一声“小艾同学，给我洗碗”，机器人小艾就指挥洗碗机刷碗筷了；喊一声“小艾同学，给我扫地”，机器人小艾就指挥扫地机给我扫地了。还用得着事必躬亲吗？至于花钱雇人劳动，就更习以为常了。请专业的人干专业的活，不比自己干得更好吗？再说我也没闲着呀，我不也在干我“专业的活”吗？

不少考生对这些说法都“心悦诚服”了，哪还能化解这些同学的心结？他们只能对这些说法避而不谈，或虚晃一枪，说一声“这些对劳动的奇谈怪论是荒谬的”，就忙着从正面谈劳动光荣，劳动创造了人，劳动创造了世界，他们从原始人钻木取火写起，一直写到现代文明中劳动对科技进步、时代前进的意义，如港珠澳大桥的开通，领先科技前沿的量子缠绕技术等。这些可以写吗？当然也可以写，因为作文题的任务驱动指令中，是说“结合材料内容”作文，而非“综合材料内容”作文，而题中材料就有关于“劳动是财富的源泉、幸福的源泉，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今”的表述。从正面谈热爱劳动是允许的。只是试题还有一个重要内容——“从我做起”，要“从我做起”，就必须端正认识，端正态度，如若回避这些错误说法来谈“热爱劳动，从我做起”，总觉得是隔靴搔痒，如果不是为了解开同学们的心结，要你站到这讲台上来干吗呢？

怎样破解这三个心结呢？平日里素质教育抓得如何就可由此见分晓了。素质教育真抓实干的学校，把“使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义的建设者和接班人”作为教育的宗旨，学生深切地认识到劳动是育人的不可或缺的重要环节，是青少年不可替代的必修课，就不会因学习忙而挤占必要的劳动锻炼时间。他们把劳动放到与学习同等重要的位置，还会抱怨劳动太占时间了吗？素质教育真抓实干的学校，把劳动也当作青少年成才的必由之路，学生就不会以“劳动替代”说，来为自己怕苦怕累怕劳动找借口了。因为他们懂得人工智能能替代自己劳动，花钱雇人能替代自己劳动，却不能替代自己吃苦耐劳的顽强品格的培养，不能替代自己热爱劳动、珍视劳动成果、尊重体力劳动者的健全人格的形成，也不能替代自己“夙兴夜寐，洒扫庭内”的勤劳习惯的养成，更不能替代自己把劳动当作乐生的第一需要的个人修为的锤炼。如能想到这些，考生便能思路全开，文思如奔腾出峡的江水，一泻千里。他们不仅说服了自己，而且化解了听众心中的块垒。若你是演讲比赛的评委，也一定会给他们高分的。

试题命制中这三个“有的说”的设计太妙了。由此，考生写作思维的高下，与思维同步发展的表达能力的强弱，就很容易区分，对素质教育的推动也有很好的导向作用。就医治写作顽疾来说，又能化“没的写”为有所依凭，侃侃而谈。

三、降低审题难度，多角度为考生做写作提示，帮助考生打腹稿，化“不会写”为一气呵成。

今年全国I卷高考作文题以人为本，充满了对考生的人文关怀。考题材料与写作要求提示中，可谓遍插“路标”，考生不必在构思上花费太多时间，就能轻松完篇。这样，也医治了“不会写”的顽疾，考生应该庆幸，今年自己遇上了这样抓笔就能写的作文题。

这道作文题题意显豁，无审题障碍。不就是一篇面向“复兴中学”学生的演讲稿吗？平时班上、年级、学校经常开展演讲比赛，大家喜闻乐见。写演讲稿又在语文教材中设有“表达交流”的训练专题，对于考生来说是小菜一碟。演讲的主题很明确，倡议“热爱劳动，从我做起”。命题人用心良苦，唯恐考生感到突兀，还对如何表达“热爱劳动，从我做起”的主题作了诠释，即“表达你的认识和思考，并提出希望和建议”，要求提得相当具体。照着路标，先写对“热爱劳动，从我做起”的认识和思考，再写自己的希望和建议就行。不仅如此，在出现“热爱劳动，从我做起”的准命题之前，命题人还提供了一段阐释性文字材料。这段材料引述了“民生在勤，勤则不匮”和“夙兴夜寐，洒扫庭内”的古语，指明劳动是财富的源泉、幸福的源泉，是中华民族绵延至今的优秀传统，继而为“演讲人”提供了学生中存在的对劳动的偏差认识和错误态度的情况，从反面列举了一些不理解劳动、不愿意劳动的言论。用三个“有的说”，推出了“劳动没空”说和“劳动替代”说，又以“还有”为关联词，提醒考生“我们身边”仍存在“一些不尊重劳动的现象”。据此，考生很容易联想到平日常见的一些轻视劳动、漠视劳动付出和劳动成果、鄙视体力劳动者的现象。有了如此翔实的提示，考生只要略加思考，找出同学们中轻视劳动的原因，指出其危害，然后提出希望与建议，就能写出内容较为充实的、切合题意的作文。至于行文要符合“演讲稿”的文体要求，语言要生动、贴切、有对象感，对于多数考生来说，也在能力所及的范围之内。

近年来高考语文试题的长度不断加码，试题阅读量越来越大，考生读完这些文本，答完这些阅读题，时间已所剩无几，写作空间被大大挤压，大部分考生的写作时间在半个钟头左右。半个钟头要写完800字的作文，谈何容易！若不是遇上这样一道几乎是开列出写作提纲的作文题，恐怕会有很多同学不能完卷。由此看来，全国I卷的作文题医治中学生中“不会写”的写作顽疾也是功不可没的。

愿老師们体察今年全国I卷作文题的命题理念，把好平日作文的命题关，从源头医治中学生的写作顽疾，还同学们一片一骋才情的写作天地。