为落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革总体方案的通知》和《教育部等六部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，进一步提升校园足球师资素质和执教水平，培养造就一支高素质创新型教师队伍，近日，教育部印发通知开展2019年度全国青少年校园足球师资和教练员国家级专项培训工作。

本次培训包括体育骨干教师培训和管理干部（校长）培训两种类型，学员以2019年度认定的全国青少年校园足球特色学校体育骨干教师和校长为主，计划培训学员3000名，共培训15期。培训师资团队由全国青少年校园足球工作领导小组办公室遴选推荐的国内外专家、中小学一线优秀校长和体育教师等共同组成。

本次培训还包括中国足协D级、C级教练员培训，计划培训D级教练员2160名、C级教练员192名，培训内容严格执行2019年中国足协D级、C级教练员证书培训课表及标准，由中国足球协会委派具有丰富培训经验和实践经验的教练员讲师进行授课。

国家卫生健康委组织起草了《托育机构设置标准（试行）（征求意见稿）》和《托育机构管理规范（试行）（征求意见稿）》，日前面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为8月8日。

两个文件是根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》而制定的。《托育机构设置标准（试行）（征求意见稿）》中提出，每个独立设置的托育机构收托的婴幼儿不宜超过150人，一般设置乳儿班（6—12个月，10人以下）、小托班（12—24个月，15人以下）、大托班（24—36个月，20人以下）3种班型。托育机构应当有自有场地或租赁期不少于3年的租赁场地，应设置符合标准的婴幼儿生活用房（用餐区、睡眠区、游戏区、盥洗区、储物区等），人均使用面积不低于3m2。在人员任职资格上，托育机构负责人应当具备大专以上学历，有从事儿童保育教育、卫生健康等相关管理工作3年以上的经历，且经托育机构负责人岗位培训合格。

《托育机构管理规范（试行）（征求意见稿）》提出，托育机构应当建立照护服务、安全保卫等监控体系。监控报警系统确保24小时设防，婴幼儿生活和活动区域应当全覆盖。监控录像资料保存期不少于90日。建立健全托育机构质量评估制度，实施动态管理。依法建立托育机构及其工作人员黑名单制度，禁止有虐待、伤害婴幼儿记录的机构和个人从事托育服务。

从8月至10月底，河南在全省教育系统深入开展“防风险、除隐患、保平安、迎大庆”专项行动，防范遏制各类事故发生，保障师生生命财产安全，为庆祝新中国成立70周年营造安全稳定的社会环境。

河南在全省教育系统开展的专项行动包括安全防范基础建设、消防安全、食品安全、实验室安全、教育教学设施安全、预防未成年人溺亡、预防性侵害学生、扫黑除恶及反恐、校园及周边治安环境整治等9项内容。在安全防范基础建设专项行动方面，中小学、幼儿园要全面落实“五个百分之百”，即配齐专兼职保卫人员和落实门卫值班制度的校园数达到100%，符合安装条件的学校、硬质防冲撞设施安装率达到100%，在大门口设置视频图像采集装置的校园数达到100%，在学生正课时间落实封闭式管理制度的校园数达到100%，在学校门卫值班室设置一键式紧急报警装置并与公安机关联网的校园数达到100%。

河南強调，要明确专门机构，负责专项行动的组织协调，建立通报、督办、会商、协商制度，推动各项工作落实，对工作不重视、重大隐患整改不力、造成重大影响和损失的，要通报、约谈直至问责。

“为中国未来而读———2019阅读行动研讨会”7月14日—15日在长春举行。本次研讨会由教育部语言文字信息管理司指导，商务印书馆、中国教育报主办。1000余名来自全国各地的校长、教研员、一线语文教师与会。

本届研讨会以“新课程与名著阅读”为主题，旨在贯彻党的教育方针，响应党和国家推动全民阅读和校园阅读的号召，有效推进新课程背景下的名著阅读教学。研讨会邀请教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏、吉林省教育学院教授张玉新分别作了题为《语文老师要当“读书种子”》《整本书阅读与核心素养的提升》的主题报告。研讨会还设置了“公开课”和“名著阅读进课堂”工作坊环节。

从陕西省财政厅获悉，在继续实施好家庭经济困难寄宿生生活补助政策的基础上，从2019年秋季学期起，陕西将建档立卡学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等4类义务教育阶段家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围。

为保障政策落实，今年以来，陕西省财政厅会同省教育厅等部门组织各市、县全面摸清家庭经济困难学生分布情况，重新核定本地家庭经济困难寄宿生贫困面和非寄宿学生的贫困面，完成了对家庭经济困难学生的精准识别。对家庭经济困难寄宿生继续按照每年每个小学生1000元、每个初中生1250元给予补助，家庭经济困难非寄宿生补助标准按照寄宿生标准50%的比例核定。

据统计，截至目前，陕西省已落实2019年度补助资金2.29亿元，惠及学生49.91万人。

日前，贵州省教育厅等八部门印发《贵州省家庭经济困难学生认定办法》，规定家庭经济困难学生认定工作原则上由学校每学年开展一次，认定结果作为实施资助政策的主要依据，并建立认定结果复核和动态调整机制。

《办法》规定，家庭经济困难学生认定依据特殊群体及综合考虑其他因素，分为特别困难学生、困难学生、一般困难学生3个等级。其中，特殊群体主要指农村建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女、家庭经济困难残疾人子女、家庭经济困难退役军人子女等，学校应直接认定为家庭经济困难学生。对非特殊群体家庭经济困难学生的认定，主要依据家庭经济因素、地区经济社会发展水平因素、突发状况因素、学生消费因素及其他影响家庭经济状况的相关因素等进行认定。

上海市近日出台《关于加强本市中小学体育艺术工作的指导意见》，提出将跨越学段“一条龙”式强化中小学体育艺术特色，到2021年底前，形成统筹兼顾、重点突出的中小学体育艺术项目布局结构，形成有序衔接的人才培养体系和科学完善的综合素质评价机制。

在学校体育艺术项目布局方面，上海提出，不断强化中小学体育艺术特色，确定一批由各区布局的重点项目以及选择性布局的推进项目，承担各重点项目及推进项目布局建设任务的学校要覆盖各学段。原则上，一所市实验性示范性高中阶段学校按照项目与一定数量的初中和小学共同组成一个基本的“一条龙”布局单位。

上海明确，做好各学段学校间人才培养的衔接工作，统筹考虑专业能力和文化学业成绩，对专业能力和初中学业水平统一考试成绩达到一定要求的学生，高中阶段各相关学校按照计划足额录取。自2022年起，各“一条龙”高中阶段学校开展优秀体育学生和应届优秀艺术骨干学生的招收培养工作。

作为保障措施，上海将推进实施兼职教师进校园工作，引进高水平教练员、艺术家，完善教师及教练员工作量核算等。

从8月8日山东省政府新闻办举行的新闻发布会上获悉，按照《山东省职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）》，山东将着力解决“培训谁”“谁培训”“如何培训”“如何补贴”的问题，并于2019—2021年，开展补贴性职业技能培训300万人次以上，到2021年，技能劳动者占全省就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上。

据介绍，山东在职业技能提升行动中将构建多元职业技能培训载体，加强职业技能培训基础能力建设，落实职业培训补贴政策。按照“应培尽培”“愿培则培”“需培就培”的原则，梯次实施职业技能培训，并将培训对象扩展到高校在校大学生、高危行业企业职工。设置了具有山东特色的中小微企业培训、在校大学生“三个一”（一次职业技能培训、一次创业能力培训、一次就业能力实训）能力培养等丰富多彩的培训。

在培训模式上，山东全面推行“劳动者或企业提单、政府列单、劳动者选单、机构接单、政府买单”的五单式培训模式。在培训项目上，山东由设区的市根据产业发展和就业需求，制定并发布本区域内的重点产业职业技能培训指导目录、一般性职业技能培训目录、劳动者培训需求目录和职业技能培训机构目录“四个目录”，并统一补贴标准。

针对高职扩招后面临的新问题和各种复杂情况，重庆市教委近日发出通知，从落实立德树人根本任务、教学组织与管理、师资队伍建设、学生管理、教学资源建设、后勤服务保障等方面，要求各院校坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”，进一步强化教学工作规范和确保人才培养质量。

重庆提出，各院校要加强扩招后的教学组织与管理，根据专业和不同生源特点，分类编制人才培养方案，积极开发工学结合课程，进一步扩大实践教学比重。打破传统学期界限，可利用周末、寒暑假等时间，灵活编制教学计划并实施。紧贴企业岗位实际生产过程，开发基于真实生产任务的教学项目。采取灵活多样的考试和考核形式，突出过程性考核，开展多元主体考核评价。鼓励和引导各类学生参与“1+X”证书试点。

重庆强调，将配齐建强思想政治工作队伍摆在重要位置，列入学校教师队伍建设发展规划。以“三全育人”综合改革为重点，不断完善学校“十大”育人体系建设，深入实施思想政治工作质量提升工程。各院校要大力开展基于高职扩招、生源多样化背景的教育教学改革与管理创新研究，重点在分类教学、“双师”队伍建设等方面开展对策研究与实践探索。

日前，辽宁省教育厅印发《关于全省集中开展在职教师有偿补课等问题专项治理推广沈阳市做法的通知》，在暑假期间集中开展在职教师有偿补课等行为专项治理工作，狠刹中小学在职教师有偿补课行为，切实解决群众和社会关心的热点突出问题。

辽宁明确，治理重点包括：中小学组织或要求学生参加有偿补课；中小学与校外培训机构联合进行有偿补课；中小学为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加有偿补课；在职中小学教师参加校外培训机构或由家长、家长委员会等组织的有偿补课；在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；校外培训机构聘用中小学在职教师、各级教研员参与有偿补课；在职中小学教师（幼儿园教师）索要、收受學生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；在职中小学教师（幼儿园教师）体罚或变相体罚学生的行为；中小学校（幼儿园）以购买教辅材料或其他物品为名滥收费用的行为。

辽宁省教育厅相关负责人表示，按照“查实必纠、纠必问责”的原则，对在职教师违规补课行为“零容忍”，发现一起，查处一起。对违规教师将依照有关规定严肃进行处理，特别是省特级教师、教学名师、骨干教师等参与违规补课的，一经查实，将依规取消其称号及待遇，从重处罚。

辽宁省教育厅要求，各地各校要加大工作力度，依法加强检查，按照“谁主管，谁负责”的原则，对查实的相关问题，依法依规严肃惩处，绝不姑息。同时，省教育厅将组织力量并邀请人大代表、政协委员和新闻媒体开展明察暗访，切实推动专项治理工作取得实效，积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，公开举报电话，接受社会监督。

北京市今年推出就业见习补贴政策，有见习意愿的北京生源毕业生（含高校、技校、中专）、16—24岁登记失业人员及转移就业登记的农村劳动力，在见习期可向人力社保部门申请见习补贴。

这项政策是北京市推出的青年见习计划的一部分，旨在促进北京市离校未就业毕业生尽快就业，帮助毕业生丰富工作经验、提升就业能力。根据新颁布的《北京市就业见习工作管理办法》，北京生源毕业生见习补贴将与今年的城镇职工最低月工资标准持平，由之前的每人每月500元提升至每人每月2200元。见习期限为1—12个月，这期间都可申领见习补贴。据介绍，此举有望提升毕业生见习期满留用率。

针对当前就业呈现出新产业、新业态吸纳就业能力越来越强的特点，北京市也将初创企业、新业态企业纳入见习单位的申报范围，为有就业意愿的毕业生提供更多选择和锻炼机会。

近日，西藏自治区教育厅召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，传达和学习党中央、区党委“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，动员部署全区教育战线主题教育活动。

西藏自治区教育厅党组要求，全体党员干部要深刻理解主题教育的重大意义，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来；要准确把握主题教育的根本任务和目标要求，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把握主题教育具体目标，梳理排查差距和问题。

“要学出坚定信念、学出绝对忠诚、学出使命担当。”西藏教育厅党组书记杜建功说，围绕如何学深悟透做实习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育工作的重要论述，西藏提出了“三个要”，即要把学习放在首位，加强理论修养，坚定理想信念；要把人民放在心中最高位置，站稳人民立场，增进人民感情；要把发展作为第一要务，贯彻新发展理念，主动担当作为。

中外人文交流青岛教育实验区建设协议签约仪式日前在北京举行。此次签约标志着青岛继成都之后，成为教育部中外人文交流中心与地方合作建设的第二个中外人文交流教育实验区。

根据协议，双方将在青岛市建设中外人文交流教育实验区，围绕打造中外人文交流平台等方面开展合作，力争将中外人文交流教育实验区建成青岛市教育领域中外人文交流的重点平台，助力青岛市“国际化+”行动计划，带动地方中外人文交流和教育现代化发展，为地方经济和社会等全方位发展提供支撑。

据悉，教育部中外人文交流中心将根据实际情况和需求，在全国探索建立若干个中外人文交流教育实验区，开展人文交流教育、研究和合作，提升实验区师生人文素养和人文交流能力。