楼瑛

摘  要：国家教育部积极推动初中教育改革，不断强化初中学生的综合素质培养。广大中学不断提倡进行初中课堂的改革创新，完善师资力量改善教学环境，为学生营造乐观、积极、健康的学习环境。班主任作为班级建设与管理的一线工作者，要不断丰富自身知识，锻炼沟通技巧、提升班级管理能力。各位教师也应时刻严格要求自身，不断丰富教学手段，吸收先进的教学方法，与学生进行亲切的沟通，不断拉近学生与教师之间的距离。

关键词：班级管理;班集体氛围;教育改革

良好的学习氛围对于初中学生具有极其重要的作用。初中学生往往会思想不成熟、做事偏激且具有较强的猎奇性。因此班主任应抓住初中生的心理特点，对学生进行相应的引导，消除学生对课堂的抵触心理以及厌恶感。初中阶段作为学生学习提升的重要阶段，教师需要格外重视学生的心理状态，使学生专注于学习。

一、初中生的现状

初中学生有着较强的个人意识，往往会追求与众不同的新鲜事物。但是初中学生的思维尚且不成熟，个人观点与信念很不稳定极易被诱导。青春期的学生身心都在快速的成长发育过程中，情绪极其不稳定常常会封闭自己的内心。初中生由于社会经历较少，极易被社会不良因素诱导，社会消极因素极大地影响了学生的身心健康。学生在学习中会出现盲目性，在遇到困难时容易产生消极情绪，极易在学习遇到困难时放弃难以将一件事彻底做好。

本文以某中学学生陈某为例进行分析：陈同学在进入到初中生活之后缺少了朋友的陪伴内心想法无人倾诉，这就使得陈同学对新的学习环境极其不适应，这种情绪长期压抑在他内心，久而久之对学习产生厌恶心理。传统的教育观点导致班主任忽视了陈同学的消极情绪，在发现问题时对他进行了严厉的教育。但是教师的严厉并没有解决陈同学的问题，相反加大了陈同学对于学校的抵触情绪。陈同学开始沉迷于网络游戏，并多次旷课去网吧打游戏;他在课外时间与校外不良青年联系，寻衅滋事、打架斗殴成为了一名问题少年。陈同学的案例不是个案，像陈同学这样的事件每天都在重复上演。广大教育工作者应该对此案例进行深度的剖析，进行深入的思考，避免类似案件的发生。

二、良好班级氛围的重要意义

对于一群尚且处于青春叛逆期的学生而言，一个和谐稳定、亲切温暖的班集体就显得十分重要。教师应转变自身教育理念，改变之前冷漠刻板的教师形象。教师在课堂教学时让学生参与其中，成为课堂的中心。班主任应该积极营造良好的班级环境，通过与学生深入的交流，了解每位同学生活和学习中的烦恼，替学生排忧解难。教师要定期与学生谈心，缓解学生的压力，不断鼓励学生树立积极向上的生活态度。良好的班级学习氛围使学生在感受到教师温暖关怀的同时，激发自身认真学习不断进取的欲望。在团结友爱的班集体中，学生之间相互帮助，相互鼓励，教师及时为学生解答疑惑，解决学习、生活上的困难，学生可以把全部精力都投入到学习当中，不断充实自身。

本文就陈同学的情况分析，陈同学所在班级的班主任显然没有注意到他的心理狀况，与学生缺乏沟通。在陈同学对学习产生厌恶的情绪时，班主任没有认真考虑陈同学厌学的深层原因，而是一味地对陈同学进行批评，教师的这一行为加大了陈同学的负面情绪，使陈同学开始自暴自弃。针对陈同学的情况，教师应该具体原因具体分析。班主任首先应该密切关注班级中每位同学的心理波动，青春期学生的感情十分敏感脆弱，需要教师细致的观察。教师在发现陈同学的消极情绪时应该与其进行深入的沟通，了解陈同学的苦恼，积极帮助陈同学融入新集体，让同学们带领他适应新的学习环境，使他感受到同学之间的友爱，消除其对新环境的陌生感和抵触情绪。教师对学生进行引导的效果要远远大于对学生进行一味地批评。

三、教师综合能力的提升

1.科学的管理观念

教师应不断创新教育理念，在日常教育工作中密切关注学生的心理变化，不断转变自身的教学思路，尊重学生的想法。教师在教学的过程中要积极吸取学生意见，按照学生的要求转换教学模式，激发学生的学习兴趣。

2.提升教师个人素养

在现代教育模式下教师要不断进行学习，不断学习西方先进的教育观。学校应该定期对教师进行培训，转变教师的传统思想。学校积极开展主题演讲活动，不断激励教师学习新的教学理念，提升教学综合实力。

3.提升教师组织引导能力

初中生的价值观尚且不坚定，也容易受到外界诱惑。教师应制定明确的教学目标，制定班级管理规章适度以及严格的奖惩制度，教师在日常教学中一定要强调纪律性，学生要在保障课堂纪律的前提下进行愉快地学习。

四、结语

随着现代社会的不断发展，学生越来越重视自身的个性。广大教育工作者需要顺应社会的变化积极转变教学思路，及时了解学生的心声，定期进行班级团建活动、召开班会，加深教师与学生之间的沟通。良好的学习氛围是学生全面发展的一大保障。良好的学习氛围需要教师与学生共同构建，教师在课堂上生动讲解课本内容，学生认真听讲积极思考，并在课下进行大量练习来巩固新知识。学生们通过日常的学习建立起深厚的友谊，同学之间相互监督不断进步。

参考文献

[1]段惠琴.打造优良班级氛围——初中班级文化建设分析[J].学周刊，2019（23）：160.

[2]刘小成.初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究[J].华夏教师，2018（27）：96.