武冰玉

养成良好的美术学习习惯是上好美术课的前提条件，认真准备学具是上好美术课的重要保证，发现优点应及时鼓励是激发孩子学习美术兴趣的重要方法，学会正确评价与欣赏同伴作品是提高鉴赏能力的主要渠道，以“生”为本营造环境是创造性教育的最佳途径。

小学阶段是儿童学习习惯养成的关键时期，所以“养成教育”尤为重要。根据教学中遇到的种种问题，我谈一些自己的体会和做法。

课前学具的准备是上好美术课的必要条件。不管是绘画课还是手工课都需要认真准备所需材料，如素描纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、剪刀、美工刀、彩色卡纸、皱纹纸、橡皮泥、泡沫泥、超轻粘土、雕塑泥、垫板各种夹子等。如果学具带不全或者不带，都会直接影响到课堂学习。所以我在各班定期开展了“自己准备学习用品”和“自己整理书包”的比赛，而且设立奖项，对于表现好的孩子们，进行了手工小制作的奖励。包括怎样准备学习用品？学习用品课前怎么摆放？学习用品怎么用？剪掉的废纸怎么收集？并且把它们丢到哪里？这些事情都有人专门课前进行检查。并且分小组竞赛，比较哪个小组所带学具人数最全、最多。带的多的小组就为胜方，就奖励一颗小星星或者别的手工作品，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐养成课前认真准备的好习惯。

每节课我还要精心设计教学环节，让每一堂课都变得有趣而精彩。例如：小学美术上册第十四课《蝴蝶落我家》这节课，我事先精心准备了好几只不同颜色、不同形状、不同材料的手工花蝴蝶，刚上讲台就一下子吸引住了学生们的眼球，学生们欢呼着，跳跃着、叽叽咋咋的说个不停……通过我的分析讲解之后，我请几位材料准备齐全的同学上台根据课本内容或者自编自导地拿着蝴蝶边表演边游戏，学生的积极性特别高，都争先恐后地要加入。我则趁势引导，怎么样才能制作出这么漂亮又有趣的手工作品呢？都是因为准备的材料齐全，再加上精心设计和认真的绘画才能成功制作出好的作品来。然后我继续进行启发、比较、欣赏和讨论，最后师生共同总结出立体蝴蝶的制作方法和步骤。在探究中让他们分组合作，用事先准备好的材料制作出一只或多只蝴蝶来，再用比较硬的材料做个小房子绘画上花花草草，最后组合成一件完整的作品，这样《蝴蝶落我家》作品就大功告成了。拓展部分还实行了举一反三的模式：就是让学生根据蝴蝶的制作方法，再去创作制作蜻蜓或者七星瓢虫等。学生们的积极性都特别高。

二、培养学生课堂上积极学习的好习惯

美术课的学习包括了看、听、想、说、画等许多方面，这就要求教师要从各个方面培养学生的兴趣，使学生尽快养成积极主动的学习习惯。看：就是让学生们欣赏教师和学生们的演示和欣赏好的作品等，培养欣赏注意力集中的好习惯。听：就是集中注意力听老师的精彩讲解和同学们的发言等，培养学生全神贯注倾听的习惯。想：就是通过积极思考并且发表自己独特的见解，培养学生专心思考的良好习惯。说：就是积极的回答问题，培养学生积极主动思考问题的良好习惯。画：就是勤于动手操作，培养学生善于观察美、发现美、表达美、创造美的好习惯，培养学生积极主动的学习习惯，培养学生的自主学习的能力。

三、培养学生认真完成作业的好习惯

在美术课上经常发现有些学生不能及时完成作业，通常画一半就带回家，造成不交作业的现象，这些都是上课爱讲话不认真完成作业的同学。为了激勵他们按时保质保量地认真完成作业，其一，我采取了“比较”和“互动”的教学方法。就是当同学们快要上完一节课的时候，我选出一幅比较完整的图画和一幅不太完整的图画进行比较，让大家评价哪幅画效果更好？问同学们为什么会出现这种情况？找出差别在哪里？从而引导教育学生认真对待课堂作业，尽力做到专心致志。其二，挖掘闪光点给予激励性的评价，作业中，有点学生构思大胆，想象奇特;有的学生制作精细，一丝不苟;有的作业虽然造型一般，但是色彩漂亮;有的作业画面整洁，态度认真;有的学生思想活跃，有独特的见解等等，对于不同的作业尽量找出闪光点给予肯定的评价。其三，尽量让每一个孩子都能够享受成功的快乐，因为它能让每个学生都亲身体验只要通过努力才会获得成功，让那些灰心失望的学生认识到“我也同样可以画的这么好”，使他们萌发积极向上的心理。

四、培养学生正确欣赏、评析作业的好习惯

美术欣赏、评析是学生通过对美术作品的感受、理解、想象、鉴别、评价，在相互欣赏相互交流的活动中，提高感受美鉴赏美的能力。首先要培养学生自我评价的意识，让学生敢于正视自己的创作，大胆说出自己的想法和构思，能针对自己的作业，找出成功点和不足，画面表现的是什么，抒发了怎样的表现形式，在色彩的运用上又有何新的发现等，鼓励学生勇于探究敢于自我表现的精神。其次，能进行公正的相互点评，同伴相互评价，肯定优点，指出不足，既能提高学生的鉴赏能力又能相互交流相互学习相互提高。再次，在对比评析中学会评价，选择完成较好的作业和出现问题较多的作业为例让学生进行对比评价，引导学生找出成功和失败的原因，提出改进的建议和方法，鼓励画得好的学生再接再厉，激励作业不完美的学生接受建议改正问题，使得课堂教学得到延申。