邓顺喜

摘  要：语文是小学阶段学生所要学习的一门重要的语言类学科，写作在语文学习中占着极为重要的地位，传统的语文写作教学让很多小学生认为写作是一项十分艰巨的任务，在新课改的浪潮下，作文先导式的教学模式受到了诸多教师和学生的喜欢，帮助学生更加轻松的理解语文，爱上写作，收到了良好的教学效果。本文将主要围绕着作文先导式在小学语文中的具体应用进行讨论分析。

关键词：“作文先导式”;小学语文;写作教学

一、引言

语文是小学课程体系的重要组成部分，是新课程背景下小学教育教学改革的重中之重，如何帮助小学生轻松写作是诸多教师关注的重要课题之一，小学语文教师不断革除传统，力求教学模式的创新，将实践作为活动的先导，开创了作文先导式的新型写作教学模式，极大的调动了小学生对语文写作的热情，消除了写作障碍，更有助于对他们丰富想象力和创新思维能力的培养。

二、创设写作情境，导入教学主题

教师在组织教学活动的过程中需要充分考虑小学阶段学生身心发展的特点，小学生的身心发展水平相对较低，对于身边事物往往以感性认识为主，需要通过具体的认知方式转化为相对抽象的思维。因此，教师在组织语文写作教学时，需要充分重视小学生这一认知特点，以他们的兴趣爱好为依据，创设相适应的具体情境，让学生置身于特定的情感氛围中，更容易产生情感上的共鸣，调动学习的积极主动性，全神贯注的投身于学习活动中。

例如，在学习人教版小学语文四年级下册《生命生命》这一篇课文时，课文中有一段描写飞蛾求生的经典片段，小小飞蛾对于生的渴望在作者笔下展示的淋漓尽致，为了帮助学生更好的理解作者在文章背后想要表达的思想感情，教师可以利用多媒体辅助设备，将飞蛾求生的片段以视频的形式展现给学生，通过画面、声音等多方面感官的刺激，把他们带入到生动具体的情情境中，在观看的过程中能够产生更加真切的情感体会，在观看结束后，请学生来谈一谈自己有什么体会，感受到了什么？教师可以在此基础上进行情感的深化，让学生观看人民解放军在抗震救灾时奋不顾身、争分夺秒与自然灾害作斗争，保护人民生命安全的纪录片，进一步让学生体会生命的脆弱与珍贵。最后，教师因势利导，借助学生对这一话题的兴趣开展以珍爱生命为主题的写作练习，这一方式有效的降低了写作难度，为作文练习的顺利开展打下了良好的基础。

三、注重情感体验，促进表达交流能力的提升

作文先导式教学要求教师重视学生在写作练习中的情感体验，以学生为中心，以情感为基础的活动形式，更能激发他们对于写作的真实情感，让作文更具有吸引力。教师可以根据自己的教学需要和学生实际情况合理安排活动形式，可以借助具体实践活动，也可以借助小组讨论。小学生在具体活动或者交流互动的过程中，能够获得丰富的情感体验，很容易打开想象的大门，通过快乐的体验感受到语文写作的乐趣，在心理上降低作文的难度，然后教师充分利用学生这一情感基础，做好下一步的引导活动，将学生的内心体验转变成为实际行动，将所思所想以文字的方法记录下来。教師在这一过程中做好引导工作，这样不仅能够随时掌握学生的思想情感动态，还可以有效的了解他们对语文知识的掌握程度，在学生遇到困难时提供及时的帮助与指导，有效的实现学生语言表达能力的提升。

例如，在学习人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》这一篇文章时，这是一篇充满情感色彩与教育意义的童话故事，教师可以借助童话的情节性，在学习之后让学生以小组为单位进行舞台剧表演，让他们在扮演童话故事角色的实践活动中，体验角色背后的情感，理解故事想要表达的思想感情。在舞台剧表演结束之后，让学生聊一聊自己的情感体会，并且说一说如果卖火柴的小女孩生活在我们的现在的社会中会怎么样，如果你遇到了她会想给她说什么，要怎么帮助她呢？引导学生畅所欲言的表达自己，然后在组织他们将想说的以书面的形式表达记录下来。教师在这一过程中办扮演了合理科学的引导者，帮助写作教学的顺利开展。

四、开展作品分享交流活动，重视评价与指导工作

情感体验是进行写作创作的基础，教师在帮助学生获得相应的情感体验以后，组织正式写作训练之前，需要及时指导学生进行彼此情感的分享和交流，通过这一环节，不仅可以增进学生之间的情感，还可以让他们进行观点上的相互借鉴学习，学会取长补短，教师在一边认真聆听，对观点和思路不够清晰的学生提供帮助，引导他们明确作文思路，找清写作的方向，保证问题的顺利解决。除了上述工作之外，当学生结束写作活动以后，要及时对他们的写作进行评价与指导，着重分析写作的逻辑性和连贯性，除了教师评价之外，还可以让学生互评，让学生带着欣赏与批评的眼光去阅读，这也是一个学习的过程，有助于综合素质的提升。

五、总结

作文教学能引导学生树立科学的价值观念，也能对他们进行思维能力的锻炼。作文先导式应用在小学语文作文教学中取得了优秀的教学成果，符合小学生身心发展特点和学习的需要，对培养他们的语文写作兴趣，和听说读写等多项能力的发展都发挥了积极的推动作用，教师在以后的教学工作过程中，需要脚踏实地，不断探索创新更优秀的教学模式。

参考文献

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