周保和

摘  要：素质教育作为新课程改革对小学数学教学所提出的全新要求，能够有效的促进小学数学教学的开展，但是，在实际的应用过程中，却遇到了较多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决成为了当前小学数学教师较为关注的话题。因此，本文就小学数学教学为研究方向，对素质教育的应用和落实进行了详细的阐述。

关键词：小学数学;素质教育;实践策略

在小学数学教学中实施素质教育有着十分重要的意义，可以有效的促进学生的全面发展，使得学生不仅仅能够对数学知识进行学习和掌握，还能够在学习的过程中，提高自身道德素养。素质教育观下的数学教学，必须要充分体现教学活动的过程性，体现师生数学思维活动互动互补的过程。所以，这个过程也是促进学生全面发展的过程。

一、更新教育观念

要想在小学数学教学中，对素质教育进行有效的实施，首先，教师就必须要更新自身的教育观念。当前，大多数小学数学教师对于素质教育在小学数学教学中的作用并没有一个清晰的、直观的了解和认知，导致自身的素质教育思想观念难以得到有效的形成，依然还停留在一个较为传统的思想观念，对学生进行理论知识的教学，忽视了对学生实践能力的培养，使得学生难以对所学的知识进行实际的应用，出现了较多的“书呆子”，而且还对于小学生的活泼好动的天性进行了一定程度的扼杀，严重的阻碍了小学生的个人发展和成长。所以，小学数学教师在实际的教学过程中，应该要积极地对自身的教学思想进行转变，促进素质教育在小学数学教学中的落实和应用。

例如，小学数学教师在课堂教学中，应该要营造一个轻松、愉悦、民主的课堂，积极地与学生进行沟通和交流，不能够将学生作为自己的下级，而是要将学生放在与自身一个相同地位，与学生成为朋友，对于学生在学习中所遇到的困难进行及时的了解和解决。而且，教师在教学中，面对一些出现错误的学生，在对其进行教育的过程中，要注重保护学生的自尊心，进行说服教育，而不是一味地只进行批评。同时，教师在教学中还要对学生的兴趣爱好进行调查和了解，根据自身所了解的情况，结合实际的教学任务制定相应的教学计划开展数学教学，对学生的学习兴趣进行激发。

如在针对小学人教版数学三年级教材中“分数的初步认识”这一课程进行教学时，教师可以利用学生较为感兴趣的动画人物进行情境创设，“同学们，你们都看过《喜羊羊与灰太狼》这一部动画片吗？在这一部动画片里一共有多少只小羊呢？一共有多少只狼？”小学生在面对这一问题时，往往会积极踊跃的进行回答，教师在学生回答完以后，可以继续进行引导“那么他们俩个相加一共有多少只？狼的数量在其中占几分之几呢？”以此来促进小学生的数学知识学习，对分数的知识点拥有一个初步的了解和认知，对学生的学习兴趣和积极性进行充分的激发，促进素质教育在小学数学教学中的应用。

二、培养创新精神

其次，对学生的创新精神进行培养。小学生创新精神的培养对于素质教育在小学数学教学中的落实和应用有着极为关键性的影响，可以毫不夸张的讲，一旦在小学数学教学中忽视了对学生创新精神的培养，那么势必无法有效的促进素质教育的落实和应用，两者之间有着密切的联系，是因与果的关系。所以，小学数学教师在课堂教学中，一定要注重对小学生的创新精神进行培养，不能够产生任何的忽视。

例如，在针对人教版小学数学教材中“年、月、日”這一知识点进行教学时，教师可以先对学生进行知识点的讲解，之后叫学生自己亲自动手制作日历，并不对学生的制作进行要求，让学生充分的发挥自己的想象力进行制作，对学生的创新能力进行培养。还可以将学生分为不同的小组，叫学生相互进行讨论交流，通过相互之间的讨论，使得学生出现思维上的碰撞，激发出全新的火花。而且，学生分组讨论和交流，不仅仅能够对学生的创新思维进行激发，还能够对小学生的团结合作意识进行培养，可谓是一举多得，为素质教育在小学数学教学中的落实和应用奠定一个良好的基础。

三、强化动手训练

最后，教师还要强化动手训练。小学生实践动手能力的养成也是促进素质教育在小学数学教学中落实的重要标注之一，只有小学生具备一个良好的实践动手能力，才能够将自身在课堂中所学习的数学知识，应用到实际生活中，做到学以致用，避免“书呆子”现象的出现。所以，小学数学教师在课堂教学中，要积极地设计一系列的动手实践活动，让小学生通过实践活动，对自身的动手能力进行提高，加深对所学知识的印象和了解。让学生在课堂实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题，获取知识，教师再引导学生在实践中验证，在生活中运用。

例如，在针对小学人教版三年级数学教材中“长方形和正方形”这一知识点进行教学时，教师可以先带领学生借助自身周围的材料，如纸张制作一个简单的正方形，然后将学生按照就近的标准，分为不同的小组，叫学生小组内部之间利用自身所制作的正方形拼接出长方形，并向学生进行提问“一共能够拼接出多少种不同的长方形”促进小学生动手能力的提高，并使得学生在动手过程中，能够对相关的数学知识进行学习和领悟。

四、总结

综上所述，素质教育在当前小学数学教学中已经得到了一定程度的应用和落实，但是效果并不显著，小学数学教师应该要积极地、努力地对应用过程中所遇到的阻碍进行解决，创新自身的教学方法，促进素质教育在小学数学教学中的落实。

参考文献

[1]刘筱亦，周芳.小学数学教学中落实素质教育的策略探析[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）：167.

[2]牛梦红.中学数学教学中实施素质教育的策略与实践[J].课程教育研究，2016（11）：136-137.