许兰

摘  要：随着中国对世界舞台的影响逐渐变强，越来越多的外国人想要学习中国传统文化，汉语更是受到海外人群的重视。我国为了满足各国人群的需求，顺势推出了对外汉语教学课堂，将想要学习汉语的人群集中到对外汉语教学课堂中，并开展各种类型的汉语考试等。朝鲜族属于我国少数民族之一，由于其民族的特殊性，越来越多的韩国学者大量奔赴我国学习汉语。但是，大多数韩国留学生均表示汉语比较难学，处于零基础的留学生们逐渐丧失对汉语学习的兴趣以及动力，因此，教师需要探索教学中存在的问题，并提出解决办法帮助教师解决这一问题，帮助留学生提高其汉语能力。

关键词：中学;对外汉语;教学策略;研究

各国学生均具有不同的身心发展特点，教师一味的按照传统教学对其进行汉语教学，并不适合外国留学生学习汉语。教师需要对学生的综合因素展开分析，结合各种教学手段以及教学工具，培育零基础学生的汉语能力，激发留学生的学习动力，并展开高质量的对外汉语教学活动，帮助更多的留学生掌握所需汉语技能以及汉语知识。由于受到地域的影响，越开越多的韩国留学生选择到我国接受汉语学习。因此本文主要针对韩国留学生对外汉语课堂展开教学研究，为教师提供部分教学意见。

一、教师需要激发学生的学习兴趣

对外汉语教师在为外国留学生传授知识时，需要做出相应的转变。首先，教师需要坚持自身的教学原则，让学生相信教师的教学能力，相信教师的教学活动。其次，教师需要与学生构建良好的朋友关系，外国留学生能够感受到平等对待，感受到教师对其的尊重，逐渐拉近师生之间的距离，使学生能够主动询问学习时出现的问题，教师及时对其进行处理，并引导学生感受中国汉语的博大精深，让学生对其逐渐产生强烈的好奇心理，让学生更好的参与到汉语教学活动中。最后，教师需要扩充自身的教学资源以及教学方法，教师提高自身的教学能力，利用多种有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，从而提高学生的汉语能力。

二、教师创新自身的教学方法以及教学素材

对外汉语教材需要重视外国留学生的培育重点，外国留学生由于对汉语知识的认知以及理解能力尚处于发育阶段，其对于过多文字阐述的内容难以产生较高的学习兴趣。因此，教师应尽量使用生动形象的教材资源、并适当的添加部分教学插图，从而将教学内容更加直观、简洁的呈现在外国留学生的眼前，便于外国留学生掌握更多的汉语知识内容。除此之外，教师需要选择具有中国特色文化的汉语教材，在对外国留学生进行语文教学的同时，帮助其了解更多的传统文化，从而激发外国留学生对中国文化的兴趣，学生愿意了解更多的中国文化，促使外国留学生汉语能力逐渐提升。因此，教师可以将部分中国元素加入到教学活动中，比如，部分有关功夫、传统服装等，与教学内容相关的传统故事，让外国留学生充分感受到渊源的中国文化，使学生能够积极参与到汉语教学活动中，调动课堂气氛的同时提高了教师的教学效果。

与此同时，教师也需要注意自身的教学环节，通过应用种类繁多的辅助工具，帮助学生更加清晰的感受到教学知识，学生对其产生直观的认识，更能够印象深刻，因此教师应尽量选择比较简单、直观地教学方法，便于学记忆，提高外国留学生的汉语学习效率。由于外国留学生的汉语基础比较薄弱，在教学活动时可以先采用听、说的教学方法，然后再结合着读、写。比如，教师可以利用多媒体技术播放视频动画，通过汉字内容组成的动画，将学生的注意力集中到课堂中，也可以播放简单的对话，让学生们进行表演，激发学生兴趣的同时，促使学生转变自身的学习方式，对汉语知识展开主动学习，推动外国留学生的汉语能力。

三、合理设置对外汉语教学课程

新阶段，大多数对外汉语课堂的教学设置不够完善，无法帮助学生形成系统性的汉语结构，严重影响了外国留学生汉语能力的发展。教师需要针对这一情况，制定合理的课程安排，重视对外汉语课堂教学的设置，并根据学生的实际情况，设置部分辅助课程帮助学生更好的理解汉语知识内容。教师除了需要培育外国留学生汉语知识之外，还需要重视外国留学生实际应用汉语的能力，帮助学生形成完善的读写能力，促使学生全面提高汉语能力，满足时代的发展要求。比如，在外语课堂上设置一节演唱中文歌曲课程，内容要选择简单的，易懂的，先让学生们了解简单的歌词是什么意思，也可以选择有故事性的小演讲，对于学生们不懂的地方教师要耐心讲解，留学生跟中国的学生在语言方面存在很大的差异，我们要从根本上让留学生了解中国文化的同时学习汉语知识。

四、结束语

简而言之，随着我做综合国力的提升，更多的外国留学生选择学习我国文化。教师想要改变对外汉语课堂的教学现状以及相关问题，需要在汉语文学的基础上对其进行创新研究，投入更多的教学的精力探索出对外汉语的教学模式，制定出合理的汉语教学方案，对教学活动中各环节进行创新，从而满足外国留学生的学习需求，激发外国留学生对汉语的学习兴趣，从而提高外国留学生的学习动力，促使其能主动探索汉语知识，從而提高自身的汉语水平。

参考文献

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