李丽梅

摘  要：隨着时代的飞速发展，如今德育可谓是受到了社会各界空前的关注，在初中体育课程的教学中学生通过体育学习不仅可以促进自身的身体素质，还能提高学生的价值观念，因此，应该将德育教育渗透到初中体育课程中，通过贯彻德育教学工作、探究体育教学的共同点以及提升学生的意志力，进而促进德育教育的发展。本文浅析现阶段德育教育中出现的问题，然后试论在初中体育课程中渗透德育教育的优势及有效策略。

关键词：初中体育课程;德育教育;有效策略

随着初中体育课程标准的制定，要求通过体育课程的学习要提升学生的身体素质、心理健康以及适应社会的能力。对于学生来说优秀的个人品格是学习和发展的基础，但是现阶段国内的一部分学生存在很严重的德育问题。初中体育课程不同于其他的初中课程，将学生的德育教育工作渗透到体育课程中有着极大的优势，因此，要对在初中体育课程中开展德育教育教学工作进行深入的探讨。

一、现阶段学生德育教育方面出现的问题

目前在我国现在的一些初中校园中，存在一部分学生无视师长、领导下发的规章制度，我行我素;在校园内不注重实用文明用语，彼此之间说脏话，教唆其他的同学一起打架斗殴;有些学生不光不约束自己，反而在班级内部动员、怂恿他人;还有一些在学生对自己特别不自信，生活迷茫，没有奋斗的目标和前进的动力。由于一部分学生学习水平低、基础差，导致了在进行课程的学习时难度大、学习吃力，经常受到来自家长和其他同学的嘲笑，久而久之在他们心里产生了一种自卑感，也给德育教育工作造成了很大麻烦，从而影响学校在德育教育工作的开展。

二、初中体育课程中渗透德育教育的优势

（一）体育老师的身体素质高

作为初中体育课程的老师有着优于其他学科的老师的身体素质，由于他们常年致力于初中的体育教学活动中有着过硬的身体素质和优秀的精神面貌，作为初中阶段的学生开始有个人的审美观点，并已经开始意识到身体素质和精神面貌对于一个人来说有多么的重要，这就让大多数学生开始对初中的体育教学充满兴趣。

在教师层面由于经常从事体育竞技运动，他们在个人心理素质和行为道德方面都满足开展德育教育的要求，因此德育教育能够在初中体育课程中更好的开展。

（二）全方位系统教学

体育课程的学习不单单是提高自身的身体素质，还要有过硬的理论知识来让理论与实践相互结合。对于一些突发性的因素例如刮风、暴雨、等这类恶劣的天气，老师也要在室内进行初中体育课程的学习。通过讲解体育活动过程中的一些动作的基本要领、出现紧急情况应该怎样救助以及在运动前后应该怎么去补充营养来让学生对体育活动有一个更加详细全面的了解。

三、初中体育课程中渗透德育教育的有效方案

（一）在体育课程中贯彻德育教学工作

体育老师要在教学的过程中大力给学生贯彻德育教学思想，在体育的教学过程中养成和谐积极的德育学习氛围，这样才能更好的开展德育教育工作。在课上老师可以给学生介绍一些著名的体育运动员，通过讲述他们的一些名人传记和在赛场上励志的故事，从而培养学生勇于拼搏坚持不懈的体育精神;还可以让学生进行体育运动，让学生在运动中去提升自身的韧性和承受力。将体育的课堂理论与实际体育运动相结合，磨练学生的意识、加强学生的思想道德观念，从而更好的贯彻德育教学工作。

（二）探究初中体育课程与德育教育的相同点

为了更好地开展德育教育在初中体育课程中的教学，老师应该对德育教育和体育课程都进行深度的解读，去发现他们中的相同点，进而利用相同点开展教学活动。例如，在学生之间开展足球比赛，让学生通过足球比赛来提升团队合作的能力;进行1500米跑，在训练的过程中培养学生拼搏到底、坚持不懈的精神;在体育运动的教学过程中让学生认识到即使是没有取得好成绩也要摆正心态，证实自身存在的不足，这样才能更好的适应日后的学习和生活。

（三）通过体育课程中提升学生意志力

在初中体育的教学过程中老师要在增强学生身体素质的同时还能增强学生意志力，因为现阶段在初中体育的教学过程中绝大多数的体育项目都是在户外进行，有些时候难免会产生磕碰，因此，老师要在课上多鼓励学生，当摔倒时也要做到不畏疼痛，坚持完成。当进行长跑项目的学习时，班级有一少部分身体素质较差的学生反映对于自己来说长跑有难度，所以老师要在长跑之前对学生进行心理层面的辅导，并给予鼓励，减少他们心理层面的负担，在进行长跑时老师要给经过身边的每一名学生加油打气，当有的学生出现意志力下降，想要放弃时，老师应该让那些身体素质好的学生放慢速度去那些学生身边陪着他们一起跑，这样通过体育长跑教学能够培养学生坚持到底，不轻言放弃的意志力。

四、结束语

对于学生来说德育教育的学习是至关重要的，学生的心理建设很薄弱，很容易被社会的不良风气染上形形色色的颜色，所以学校要加强在校德育教育工作的开展，将德育教育的教学工作渗透到初中体育教学中去，体育老师也应该提高自身的综合素质，为学生做好榜样，在体育教学过程中积极开展德育教学，让学生养成良好的个人修养，进而促进学生全面发展。

参考文献

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