巫鑫

摘  要：职校校园行为文化是职校校园文化的实践和体现，是学校文化底蕴和学校精神在文化行为主体上的动态反映，它的表层主要表现为学生行为主体的各种办学实践与文体活动，其中最主要的是指学生的实践活动;在本质上表现为学校人在各种办学活动中的群体行为、情操与道德风尚，主要是指校风、教风以及学风。因此，以社会主义核心价值体系引领职校校园行为文化建设主要是用社会主义核心价值体系引领学生的实践活动和校风、教风、学风建设这两大方面。

关键词：社会主义核心价值体系;职校;校园行为文化

一、以社会主义核心价值体系引领当代学生积极参加实践活动

职校学生实践活动是职校实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质和实践能力等方面都发挥着重要的作用。我们要在社会主义核心价值体系的引领下，坚持正确的政治方向，提高学生参加实践活动的积极性和热情。

1.社会主义核心价值体系为学生积极参加实践活动奠定思想基础

社会主义核心价值体系中，坚持马克思主义指导地位是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，这几个方面都要求学生要牢固树立爱国主义思想，引导学生增强民族自尊心和自豪感，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚、社会和谐的思想和精神，倡导一切有利于国家富强、人民幸福的思想和精神，做到热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义伟大事业，做中国特色社会主义事业的接班人。

2.社会主义核心价值体系为学生积极参加实践活动提供科学指导

坚持马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，马克思主义实践观提出，实践能力的培养是从一个认识到实践又从实践到认识的不断深化发展的过程，是一个复杂的辩证运动过程。只有在马克思主义的理论和方法的科学指导和帮助下，学生实践能力才能得到更好的发挥和实现，同时也能够为学生积极参加实践活动提供科学的指导。

3.社会主义核心价值体系还直接影响着实践活动中学生的人际交往

在现代学校中，学生在实践活动中要培养的一个很重要的实践能力就是为人处事、与人共事和人际交往的能力。做人的学问有千万，人际交往的原则也很多，其中最核心、最主要的是要具有高尚的道德情操和过硬的人格。因此，我们要在社会主义核心价值体系的引领下，认真学习其内涵，加强自身的道德修养，引导学生自觉遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德规范，培养良好的道德品质和文明行为。

二、以社会主义核心价值体系引领职校育优良校园风气

职校校园行为文化的一个重要方面就是校园风气的培育，职校校园风气主要包括校风、教风和学风三个方面，以社会主义核心价值体系引领职校培育优良的校园风气是校园行为文化建设的重要内容和举措。

1.以社会主义核心价值体系引领职校育优良校风

学校要培育优良的校风，要协调好教与学的工作，把创建优良的校风作为全体师生员工的共同奋斗目标。社会主义核心价值体系要求学校全体师生员工坚持马克思主义指导，坚持中国特色社会主义共同理想，就是要求全体师生员工要树立热爱祖国、决心为建设中国特色社会主义贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，从而实现培育优良校风的共同奋斗目标。

2.以社会主义核心价值体系引领职校育优良教风

职校扎实开展教风建设，就是要制定完善的师德规范，严格师德管理。加强教师思想道德和学术道德教育。社会主义荣辱观以“八荣八耻”为其主要内容，其中就提到要“以崇尚科学为荣、以辛勤劳动为荣、以艰苦奋斗为荣”。因此，在社会主义核心价值体系的引领下，学校要倡导教师培育优良的工作作风，包括强烈的敬业精神、渊博的知识、高尚的师德风范、良好的思想品德修养、较高的学术水平、熟练的教育教学技巧等，鼓励教师自觉树立起为人师表、教书育人、爱国敬业、严谨笃学、认真负责、耐心细致的教风，建立起尊重理解、和谐平等的师生关系。

3.以社会主义核心价值体系引领职校育优良学风

树立优良的学风是职校实现教育学生成长成才、学有所获的关键。学风建设的主体是学生，而要树立良好的学风，就必须要有正确的价值导向。社会主义核心价值体系为职校育优良学风提供了强大的精神驱动力，主要表现在三个方面：

首先，社會主义核心价值体系指引学生确立学习的目的。在科学技术迅猛发展的今天，国家之间的竞争是依靠人才的竞争，学生学习不仅是为实现自己的人生理想、价值追求，更要为国家和民族的强盛而学习。社会主义核心价值体系的深刻内涵就是要求学生要增强学习的使命感和责任感，明确学习的目的，将个人的前途命运与祖国的前途命运紧密结合起来。

其次，社会主义核心价值体系指引学生明确学习的方法。学生在学校中进行学习时，其学习积极性高低取决于他是否具有强大的精神驱动力。优良的学风就是源于这种学习动力和明确的学习目的。社会主义核心价值体系帮助学生树立远大的理想和科学的人生观，激发学生的学习热情，使他们表现出高度的学习自觉性，真正从“要我学”转变到“我要学”。

最后，社会主义核心价值体系指引学生营造良好的学习氛围。学生既受到学风的熏陶，又是学风的营造者。社会主义荣辱观为当代学生营造良好的学习氛围提供了舆论向导。“社会主义荣辱观”要求学生在学习的过程要自强自立，刻苦学习，学会合作，珍惜良好的学习环境和学习机会。职校更是要以社会主义核心价值体系为指引，努力形成正确的舆论导向、有效的制约监督机制和严谨的治学环境，培育优良的学风。

参考文献

[1]马克思恩格斯全集（第3卷）[M].人民出版社，1995：234.

[2]阙明坤.论高校校园创新文化的构建，2007，21（1）.