刘珊珊

摘  要：在高中语文教学中要体现人文性的教学理念，既是现代高中语文教学不断发展的要求，又是提高高中语文教学质量的重要途径，人文性教学是素质教育改革中所重点提倡的指导性教学理念。随着新课改的逐步深入，人文性教学在教育中的地位也得到逐步的重视。本文主要探讨分析了高中语文教学中的人文性教学策略。

关键词：高中语文;人文性教学;策略

高中时期是学习生涯中最重要的时期，高中语文又是基础课程。新课改的出现，越来越重视素质教育，为了满足素质教育的要求，教学中逐步加入了人文性教学理念。让学生在充分了解和掌握中国传统文化的时候，也可以很好的提高自身的人文情怀，这样也有利于提高学生对语文学科的兴趣，进而实现高中语文教学质量上的提高。

一、现阶段我国高中语文教学中人文性教学存在的实际问题

人文性教学是高中语文根本条件，主要目的是为了更好的教育学生做人做事的道理。但我国现阶段语教学中，严重受到应试教育的影响，这样现实和理想之间存在一定的差距，很多高中教师在开展语文教学的过程中，只关注学生的考试成绩，这种用分数决定学生学习状况和教学成果的方法，导致人文性教学的作用在高中语文教学中难以发挥出来，进而影响高中语文的整体教学质量。

随着我国教育创新改革不断深入，让教学方法得到了跟大的提高，但是仍然有教师采用分数衡量的方法来检验学生的学习成果，导致出现这种情况的主要原因，一是传统教学观念比较根深蒂固，一时间难以拔除，学生学习为了就是考出更加理想的成绩，教师传授的知识点、阅读技巧、写作方式等方面的知识技能都被学生英语到了实际的考试当中，学生处于比较被动的地位，无法真正的掌握语文中的知识和技巧。二是语文学科综合性比较强，如果教师在教学过程中不重视人文属性，那么会让学生的人文精神有所缺少，教师把培养学生人文素养的环节安排在了语文考试的后面，学生在完成学习任务以后，不能有效的获取到语文本质中的人文精神，随着时间的积累，将难以调动起学生对语文的学习兴趣，进而慢慢丧失对语文的学习兴趣。

二、在高中语文教学过程中一定要坚持以人为本的教学理念

近年来我国发展飞速，学生在学习过程中对外来文化的热情程度更高，兴趣更浓，对以语文为主的本土文化，热情和兴趣都显得很平淡，高中语文教师在面对这种情况的时候，需要改善教学方式，注重学生的学习兴趣，让学生可以自主的寻找学习目标，更好的完成学习任务，这样有利于提高学生语文知识学习方面的积极性，那么教师想要实现学生自主学习的这个愿望，首先要将学生的主体地位合理的突显出来，教学方式要以学生为主，让学生成为课堂教学的中心，让他们在自我体验和实践的过程中，找到适合自己的语文学习方式。同时教师还需要对每个学生都有一个整体又客观的认识，这样有利于教师清楚的了解到每个学生的兴趣爱好以及学习习惯，让教师可以按照学生的不同兴趣爱好、习惯制定相应的教学任务，使学生的学习兴趣得到有效的提升，课堂视野也可以得到有效的扩展，学生一旦成为了课堂教学的重要角色，就能在这种自主体验的环境中找到学习的乐趣，这样不仅可以让高中语文教师更好的完成教学任务，还可以让学生燃烧起对语文的学习热情和兴趣，进而更好的提升学生的语文素养。

三、培养学生的语文可持续发展能力

汉语的思想文化发展根源是人文性，语文教学得体现其人文性，以便让学生在语文的学习中，产生对我国汉字中的民族思想和文化的认同感。也让学生在语文的学习中感受中华文化所特有的魅力。语文课堂的教学则是利用汉字这重要载体，让学生对我优秀传统文化有一个本质的认知。也就是说体现人文性的语文的教学，对于培养学生的健康的人生观、世界观和价值观有着非常重要的作用。

当然，要在语文教学中培养学生的可持续发展能力，需要利用教师的影响作用，让学生体会到我国文化的重要价值。同时，语文作为一种重要的交际媒介，学生掌握这一门学科，对于他们了解语文与人际发展间的作用是非常有益的。所以，在实践的人文性语文教学当中，教师应当以生活中的实例为载体，将其中渗透的语文知识向学生展示出来。在这一方式中，学生不仅能够培养出观察生活，联系学习的良好习惯，对于他们解决阅读和交流中的问题也有重要的作用。

四、加强高中学生语文方面的文化学习品味的有效提升

教师在对学生进行语文教学的时候，一定要善于找出生活中的热点，与实际生活保持紧密的联系，这样可以让语文教学中既有影响社会的作用，又可以追赶上时代发展的步伐，让自身的教学方式得到不断的创新。语文知识是大致固定不变的，如果语文的教学只是一味地教授显而易见的、千篇一律的知识，很难再挑起学生语文学习的兴趣。而要在高中語文教学中展现出人文性的教学理念，就需要教师在不变的教材中深入挖掘其中的内涵，定位其中的人文性内容。教材的挖掘，除了能够拓宽学生的语文视野，加深学生对于语文知识的理解以外，还能够激发学生的学习兴趣，这对于学生的文学素养的培养有非常重要的意义。在高中语文教学中，教师应当具备扎实的语文专业知识，不断挖掘教材，为学生开辟新的语文学习天地。因此，高中语文教师一定要具备非常机敏的感官，这样才能让高中语文教学中的人文性作用更好的发挥出来，彻底的落实到语文实际的教学当中去。

五、结束语

人文性教学是高中语文教学的一个全新的理念，将其应用到高中语文教学当中，不仅可以促进高中语文教学的发展和前进的动力，还可以提高学生对语文知识的学习兴趣，培养学生人文精神和素养，所以高中语文教学一定要提高对人文性教学的重视程度，进而实现教学质量和效率等方面的提高。

参考文献

[1]董兰兰.新时期高中语文渗透人文性教学的策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（13）：27-28.

[2]庄玳瑶.卢梭的自然教育对我国幼儿园游戏开展的启示[J].教育现代化，2017，4（8）：92-93.