杨启雯

摘  要：来源于我国少数民族的乐器——葫芦丝，以其音美易学，便于携带等诸多优势，深受全世界各地人们的喜爱，这些优势也为其进入到音乐课堂奠定了基础，在互联网技术得以广泛应用的今天，将互联网技术与小学葫芦丝教学相结合是必然趋势，本文探讨了互联网技术与小学葫芦丝教学融合方法，以期优化课堂教学，提高学生的学习积极性与学习效率。

关键词：互联网;小学音乐教学;葫芦丝

葫芦丝是一种能代表云南特色的管弦乐器，为了让学生了解这一乐器的同时，增强他们的民族自豪感，我们逐步将葫芦丝教学推向小学课堂，一方面，本身从葫芦丝的音色来看，就足以用优美来形容，加之它极强的表现力，使其既具有节奏感，又富有诗意，给人以一种行云流水般的清脆舒适，另一方面，葫芦丝算是乐器里面较为简单易学的一类，它能让你在短时间上手掌握。除此以外他作为宝贵的非物质文化遗产，能让学生在学习的同时增强民族自豪感，沉醉于博大精深的中国音乐文化之中，得以熏陶。

一、小学葫芦丝教学的现状

小学音乐教学旨在培养学生对音乐的审美，在潜移默化之中使其人文艺术素养得以提审，身心得以发展，在整个小学音乐课堂教学中，老师和学生扮演着不同的角色，学生是执行者，老师是指挥者，在老师的引导下，学生根据教学设计来完成相应的教学任务，传统的葫芦丝教学采用的方式是教师示范演奏，学生进行模范，在这个互联网高速发展的今天，这样的方式显得有些落后，现在的小学生从小接触接触网络，对于网络的一些新鲜事物也充满着好奇，所以如果能将互联网同葫芦丝课堂教学有机结合，必然能激起学生学习的兴趣，提高学习效率。

二、将互联网技术融于葫芦丝课堂教学的几点建议

1.在课前教学设计中融入互联网理念

当今世界，日新月异，传统落后的教学方式只会滞后学生的发展，只有在教学中融入更为优秀的教学理念和手段，借鉴互联网丰富优质的资源，加以设计，才能使葫芦丝教学得以优化。互联网技术的广泛应用使得越来越多的多媒体教学设备进入到课堂教学，作为教师，我们应当合理的应用这些资源，在学期初，教师可以通过观看网络视频的方式学习优质课程，学习其他名师教学方式，通过网上数据库查阅相关文献资料，储备理论知识，丰富教学。现目前大多数小学教室都已配备多媒体教学设备，教师应当利用网络便捷的条件学习更新教学课件的制作，通过课件让学习内容更为形象生动的为学生所接受，從而激发学生学习葫芦丝的积极性。高速发展的信息时代为教师课前教学准备提供了很多的资源，我们应该合理利用。不要总是把互联网教学当作空喊不实践的口号，应该真正把它落实，贯彻新的教育理念。当然这也赋予了我们老师更高的要求，不断学习网络教研理论，提高网络信息技术能力，将互联网好的理念应用于教学设计之中。

2.将互联网技术融入小学葫芦丝课堂教学

新鲜极具特色的事物总是能引起学生的注意力，想要将学生的学习兴趣调动到课堂上，教师在日常教学中可以将互联网技术融入到课堂。比如，在进行一些经典曲目的教学中，老师可以采用播放音频视频图片等方式，通过课件，视频放映更为生动形象，有助于学生的理解，也便于后面的教学。课堂上教师可以通过网络的形式，向学生展示葫芦丝的文化，以及一些好的演奏视频，可以弥补课堂教学的单调，让学生更为明确的了解这一乐器。除此之外，对于一些相对有难度的部分，教师可以通过向学生播放标准演奏视频，慢动作播放，学生更容易理解。

3.将互联网技术应用于葫芦丝教学的课后延伸

诚然，想要很好的掌握葫芦丝的演奏，单靠课堂上短短几十分钟的时间是不够的，必须做好课后延伸，利用好互联网技术这双无形的手，丰富小学葫芦丝教学，传统的音乐教学多采用一对多的教学模式，即课堂上，老师示范，学生模仿演奏，但是由于每个学生对知识的接受能力存在个体差异，加之课堂教学时间有限，所以一堂课下来有的学生能很好的掌握，但有的学生却存在问题，那么基于这个情况，教师可以拍摄的教学讲解视频给学生，或是一些较为规范的学生示范视频等传给学生，让学生在课后能够巩固学习，对于一些有难度的部分可以采用慢放的方式，便于学生学习理解。除此以外，可以采用家校互动的方式，教师建立QQ群，通过QQ群与学生家长保持沟通，可以将课上所涉及到的相关背景知识，演奏视频分享到群里，学生回到家之后，在家长的监督督促下拓展学习，加强练习，那么在群里家长和学生也可以随时向老师提问。学生既可以利用闲暇的课余时间学习，规范强化联系，家长也能更清晰的指导孩子的学习内容，掌握情况，帮助老师督促学生练习，这样的方式有助于学生葫芦丝演奏水平的提高。

参考文献

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