李丽金

【摘要】本文阐述了班主任如何转变学生思想的方式，认为可从四方面着手：一是努力学习，提高自身修养；二是写信激励，触动学生心灵；三是发掘闪光点，增强学生自信；四是创建加油站，促进学生成长。

【关键词】小学班主任；成长之路；转变学生思想

我们常常抱怨现在的学生难教。究其原因是，他们的信息来源多，自我意识强，并把自己放在一个与教师平等的地位上。如果教师还是以旧眼光看待学生，教育工作就不是那么容易了。因此，要做好班主任工作，就要以奇制胜。对于学生出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。笔者比较注重和倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。

一、“打铁还需自身硬”：班主任须努力提高自身修养

要教育好学生，教师首先要“打铁还需自身硬”，努力提高自身修养。作为班主任，他在教育学生的时候不能够动不动就当众与学生发生冲突。这就需要我们提高自己修养；除此之外，还要掌握多种教育方式，以便能够在急着用时，顺手拿来，达到水到渠成的效果。

比如，有一次，笔者在住院的那些日子里，充分利用这难得的学习机会，反思、读书，进行自我增值，促使自己在逆境中成长。在短短的十几天，笔者研读了《班主任兵法》《左手教育，右手游戏》《纠正孩子缺点很简单》《全国模范班主任教育思想和管理艺术》等关于班主任题材的书籍。通过学习后，笔者知道，做一名心理教师才是我事业成功的基础。从那以后，笔者觉得自己已越来越少了浮躁和焦虑，越来越多了理解和尊重，渐渐意识到要尊重每一颗成长着的心灵，细微地察觉自己可能犯的主观错误，追求平和的人生境界，才能提升自己的教育教学状态。

二、转变学生思想的几种方式

1.学会激励

苏霍姆林斯基是这样谈教育的：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”笔者住院才几天，就有学生来探望。学生来访，让笔者更确切地感到一个孩子成长中心理需要的重要性。趁副班主任潘老师来探视的机会，笔者写了一封信委托他带回去给学生们念一念：“你们好，没有我这个‘管家婆’，你们一定过得很好吧……平心静气想一想，以前我确实没有考虑到你们的心理感受，只是一个劲地批评你们，数落你们，现在冷静下来之后，我才觉得这样做实在伤透你们的心。这几天，有些同学来探望我，并且说我们班还有很多人要来探望我。我想，你们不要来了，你们的心意我心领了。我怕到时候见到你们，自己实在感动，鼻子一酸，病就更难好了……”没想到，这封信竟然令他们回忆很多往事；没想到，这封信竟然令他们感动极了，有些同学甚至当众哭了；更没想到，这封信也成为他们发奋学习的动力——那个学期的中段考试全班同学取得了很好的成绩。消息传来，笔者也感动得流泪了。事后，有很多学生跟笔者说，这件事当时对于他们来说非常震撼。是啊，正是真诚打动了他们，激励了他们。

为了激励学生，笔者还与班队干部一起努力，创建班级心理健康加油站，在日常管理中给予这些特殊的队员一些特殊的关注，不让每一个队员掉队，也不因工作没做好而受损。在这一段时间里，班里流传着一首儿歌——《我能行》：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；互相支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”学生告诉笔者，无论谁遇到困难，都会想到这首振奋人心的歌曲。看着同学们恢复自信而又认真学习的样子，笔者深深地感动了。

2.发掘学生的闪光点

自信心是成功的保障。小学生就如一块未经雕琢的璞玉，好玉还是顽石关键在于教师如何雕琢，才能使其成才。也就是说，教师要善于发掘学生身上的闪光点，“长其善而救其失。”采用激励的方式让学生重新认识自己，树立自信心，以新姿态、新面貌挺胸做人。

出院了，笔者也开始重拾自信，重新投入到紧张而又有条不紊地工作中了。经过“信件事件”后，很多同学的学习态度已发生转变。放下一颗心来，笔者又面临着另一个难题：怎样使我们班的学生自信地、慢慢地投入到紧张而有序的学习中去呢？笔者记得，西班牙学者巴尔塔沙·葛拉西安在《智慧书》中写道：“一个人总能在某一处胜过别人，而这一处又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每一个人会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”是呀，教孩子从小学会欣赏自己，为自己喝彩，可以改善自我观念和自我效能感，激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；教孩子从小学会欣赏他人，为别人喝彩，有助于健全孩子的心理、丰富孩子的情操、完善孩子的人格。为了克服他们缺乏自信心的缺点，笔者设计了一节《学会欣赏别人，重新认识自己》的班级活动课。这一节课，笔者先让同学们说说别人和自己的优点，然后给自己的好友或者自己写上几个优点。这一节课，全班学生情绪高涨。后来，笔者再把他们每一个人的优点汇总，写在“优点单”上并发给大家。收到“优点单”后，很多同学都说：“这是我们的财富，我们都会保留着这份‘优点单’。”笔者相信，当我们遇到困难的时候，它可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。

3.开展丰富多彩的教学活动

为了促进学生健康成长，笔者特别重视开展丰富多彩的教学活动，抓好学生的德育工作，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。2016学年，笔者接了一个“调皮班”，这个班的学生自觉性低，纪律松散，学习劲头不高。针对这些情况，我着力进行“培养学生自组织教育能力”的探索并开展“文明学生”的评比活动。通过经常性的说理教育，“走出去，请进来”“个别谈话与奖励”“內省”“写日记”“开经验介绍会，树立榜样”等教育方式方法，培养学生自组织能力。除此之外，我认真上好思想品德课，以丰富多彩的教学活动，激发学生的兴趣陶冶性情，使他们在学与思、说与做的过程中把道德行为、思想品德内化，成为约束自己的准绳。经过不懈地努力，这个班的班风班纪有了明显的好转。

作为班主任，我们应该肩负着转变学生思想的重托。学生思想的转变过程，是他自己体验、自己感悟的过程。但转变学生思想的工作不是一蹴而就的，这是一个长期复杂的过程，也是一个系统工程，需要我们保持信心、耐心、恒心、细心和专心，这样我们的工作才能收到成效。

参考文献：

[1]张天宝.新课程与课堂教学改革[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

[3]教育部师范教育司.全国模范班主任和教育思想管理艺术[M].长春：东北师范大学出版社，2000.