李港萍 吕伟

摘 要：武术是中华民族传统文化的重要组成部分，是国学教育的重要内容，武术教学已经慢慢走近校园，成为高校学生接受国学教育和传承传统文化的重要载体之一。学生通过练习武术不仅可以强身健体，还磨练了坚强意志，促进大学生心智成熟和身心的健康发展，已然成为热门的体育教学项目。但是在武术教学走近校园的过程中，还存在着各种问题亟待解决，本文针对目前武术教学进入校园的现状进行分析并探讨武术融入校园的策略，旨在提高武术教学效率，满足高校师生需求，提升学生对传统武术项目的兴趣，继承和发扬我国传统文化。

关键词：武术进校园;教学策略

一、武术进校园的问题现状分析

1.武术教学观念落后，无法满足高校学生需要

目前武术课程已经是高校体育课程的重要内容之一，很多学校都已开展了武术教学，可见武术教育已经悄然走近高校校园，在帮助学生增强体质和磨练意志方面发挥着重要作用，也成为很多学校重要考核项目。但是在推进教学改革过程中，忽略了对武术教学观念的及时更新，还是以掌握基本动作要领、了解简单的武术理论知识和基本常识为主要教学目标，忽略了武术的美学教育和修身养性的特点，认为武术教学就是帮助学生加强体育锻炼，提升身体素质，没有意识到武术还是一门艺术，承载着中华民族的优秀传统文化，武术是具有深厚的文化底蕴的，学习武术的过程也是继承和发扬传统文化的过程。显然目前的武术教学已经不能满足高校学生的需求了，武术走近校园融入到体育教学中，更应注重它们的深度结合，充分发挥武术教学和体育教育的优势，激发学生对武术的兴趣。

2.武术教学内容单一，无法激发学生兴趣

高校开展武术教学主要是教师讲解武术套路学生练习为主，武术套路被教师“肢解”后学生进行简单的重复练习，熟悉动作要领，教学方法单一，练习内容枯燥乏味，武术套路学习和武术技巧教学脱节，无法发挥练习武术防身和塑型的作用，武术教学内容不仅单一还缺乏统一性，很多学校进行武术教学是根据教师的教学水平来决定教学内容的，缺乏统一的课程规范和教学培训，课程设置缺乏系统性，使得学生只能进行简单的武术动作重复，没有领会其中深意，只能将武术课程作为一项体育考试课程来学习，无法激发学生学习武术的兴趣，使得武术走近校园流于教学形式。

3.缺乏专业的武术教师，师资水平落后

武术教师是武术教学走近校园的中坚力量，教师素质的高低在一定程度上决定了教学水平。目前高校专业的武术教师匮乏是高校开展武术教学遇到的最主要问题。很多是由其他项目的教师同时兼任武术老师，教师可谓“现学现卖”，没有经过专业的武术训练，武术功底薄弱，对武术教学的理解也只限于表面，水平十分有限，在很大程度上限制了学校开展武术运动，也使得武术教学水平低下，学生只能学到皮毛无法深入开展武术教学。可见培养专业的武术人才，引进具有武术功底的专业教师充实教师队伍是十分必要的。

二、武术进校园的策略探讨

1.加强武术进校园的宣传，注重武术教育的文化传承

随着高校课程教学改革的推进，武术教学也应与时俱进，不断更新教育理念，加大对武术进校园的宣传，让学生在了解武术的基础上热爱武术，激发他们的兴趣。高校开展武术教学活动，不应仅仅停留在强身健体上面，更应挖掘武术深层次的文化内涵，了解武术的艺术魅力，让武术教学成为学生继承和发扬中华民族优秀传统文化的窗口，开展国学教育。因此需要教师不断更新教学观念，注重武术教学的文化内涵，与时俱进的制定适合高校学生的教学目标，满足学生的好奇心和对武术的探索心，从理论角度、文化角度和体育锻炼方面开展多维度教学，丰富学生的知识储备量，激发学生充分发挥主管能动性，自主学习和探究。另外还需要校领导和教师加强对武术教学的重视程度，通过开展武术表演或比赛的形式加大宣传力度，寻找最优化的教学模式。

2.加强武术教学内容建设，激发学生兴趣

武术博大精深，涉及种类繁多，在形成的过程中受到不同地域人文和自然环境因素的影响又具有浓郁的地方特色，形成不同的门派类别，武术动作可刚可柔，武术套路和技艺深浅不一，因此高校在开展武术进校园的教学时，需要根据教学目标和学生需求选择适合的武术套路和技艺，帮助学生通过对武术动作要领的学习领悟其文化内涵。教学内容的设置应该选择那些动作连贯易学、具有很强表现力和感染力的套路，同时又能体现出武术技艺，帮助学生达到强健身心、防身和塑型的目的，激发学生兴趣。当然高校武术内容设置也不能一成不变，需要根据学生需求和教学目标随时增加教学内容，改善教学方法，让学生在习武的同时真正理解武术文化，并注重学生武德的培养，达到修身养性提高学生综合素养的目的。

3.加强武术教学团队师资力量建设

加强武术教师队伍建设可以从以下几方面进行：其一引进具有武术功底的专业人士充实现有教师队伍，为高校武术教学团队注入新鲜血液，保证教师队伍的专业性;其二加大对现有教师团队的武术专业知识培训，培养专业人才，可以聘请掌握专业武术技术社会人才到学校开展讲学，也可以派遣学校教师到专业武术场所观摩学习，提高教师团队的武术综合素养，并能将所学知识运用到武术教学中传授给学生，提高武术教学效果;其三还需要学校在师资方面的支持和校领导的重视，提供武术训练的专业场地和必要的武术器材，保证武术教学在校园顺利開展。

三、结语

高校开展武术教学时对传统文化的传承和发扬。为了让武术教学更好的融入到校园中，需要在教学观念的转变、教学目标的设定和教师队伍的培养方面下功夫，根据时代发展和学生需求不断进行完善和改进，促使学生提高学习兴趣和对武术的深入了解。

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作者简介：李港萍（1996年12月-）女，汉族，江苏省南京市人，苏州大学硕士在读，研究方向：体育教学专业。