张华

摘 要：高中是对学生们非常重要的一个阶段，因为在接受这一阶段教育以后，学生们就会可能面临着截然不同的几条道路。有些学生会与大学无缘，有些学生会进入自己梦寐以求的高校。在这些能够进入高校学习的学生之中，因为成绩的差异在选择学校时也受到了极大的限制，有时候是学生们选学校，也有情況是学校选学生。因为成绩的限制，有些学生不得不将就去自己不喜欢的院校。所以，拥有一个好的成绩对于学生们来说是非常重要的，这决定了学生们在进入高等院校时对于学校选择的自由程度。所以，本文主要从英语这一学科入手，对于如何创设高效课堂提高学生们的学习成绩进行论述。

关键词：思维导图;高三;英语阅读教学

英语这一学科对于学生们整体的学习水平是有非常大的影响的，因为英语这一学科学生成绩的两极分化非常严重。成绩好的学生可以在考试中获得较为优异的成绩，而成绩差的学生得的分数都让教师触目惊心。这种差距无疑让学生们之间出现非常大的差距，在别的学科上进行弥补也是非常困难的。所以提高学生们英语学习的效果是作为一个英语教师应该重点考察的问题，思维导图在教育教学课堂上也可以成为教师有力的教学工具，所以本文从阅读教学入手希望可以打破学生们学习的瓶颈，提高学生们学习效率。

一、思维导图助力单词记忆

阅读教学是教师在教学过程中难以突破的一个难关，但是阅读教学教师不能放弃，还是应该以夯实学生单词的基础为主。因为如果学生们对单词的意思不了解的话，那么阅读的进行将会是非常困难的。而单词作为学生们一直以来英语学习过程中的难点，在学习过程中一直都是记了又忘忘了再记，而且在阅读过程中难免会出现一些学生们不认识的单词，或者是之前学过单词的一种变形，这时候教师就可以利用思维导图来帮助学生们猜测单词的意思来减轻学生们单词的记忆负担。

例如，在学习《Life in the future》这一部分内容时，其中有一部分阅读内容是对未来生活的幻想，涉及到很多新的单词。学生在阅读这篇文章时已经提前学习了相应的单词，但是因为记忆的不够牢固学生们的阅读也是寸步难行。发现这个问题以后，我决定利用思维导图来帮助学生们记忆。我在网络上搜集了一些单词联想记忆的图片，这些图片色彩鲜艳，并且配备了与单词内容相符的形象，学生们因为记住了图所以记住了单词的意思。在掌握单词以后。让学生们展开阅读自然就容易了许多。

二、思维导图助力逻辑分析

本文主要探讨的是英语阅读教学，阅读一直都是非常重要的一个模块。在高考中阅读也占据非常大的比重。所以，教师在教学时更应该对阅读投入足够的精力。阅读一般情况下都是以文章的形式呈现，而文章都是有其内在的逻辑，有它的框架的。教师在教学过程中就可以利用思维导图来引导学生分析文章的框架，逐步理清文章的脉络，帮助学生更清晰地理解文章所表达的内容进而寻找解题的关键点。除此之外，对于文章中出现的一些重要的句式，教师也可以利用思维导图将不同的知识点构建其固有的知识脉络，来帮助学生记忆相关的知识点，以减轻学生们记忆的压力，让学生们记得牢固又轻松。

例如，在学习《The United Kingdom》这一部分内容时，因为文章涉及到很多不同方面的介绍，学生们读起来思路混乱。这时候，我就让学生们自己绘制思维导图，整理文章框架。学生们在整理的过程中对文章理解的更加深刻。同时，我对文章中出现的特殊句式也进行了思维导图的总结，对每一种句式的标志进行了明确的标注，让学生们对比记忆。

三、思维导图助力兴趣激发

有些教师就认为学生们已经到了高三阶段，学习的任务如此繁重，为什么还要关注于学生们的兴趣呢？其实不管是在哪一个阶段，兴趣都是学生最好的教师，只有有了兴趣才有动力学习。在高三阶段学生们在面临即将高考这样一个重大难关的时候更应该让兴趣减轻学生的学习的压力，用兴趣引导学生们自主展开学习。高三阶段学生们的学习压力非常大，甚至课堂学生们经常浑浑噩噩磕头打盹。这种情况出现不能避免，因为学生在如此大的学习压力之下，可能会花费更多的时间去学习，而学习花费了他们休息的时间就会影响他们在课堂上的效率。那么，如何才能让学生们在课堂上集中注意力呢？首先来说就是要让学生们保持足够的休息，除此之外还是应该让学生们对于课堂内容有兴趣，课堂的内容能够吸引学生们的注意力，学生们自然也就会更有精神。试想一下，如果在课堂上让学生们主导课堂，成为课堂的主角，那么学生们又有什么空闲去打瞌睡呢？所以，教师可以充分利用思维导图，让学生们能够对学习有兴趣，能够参与到课堂之中，提高学生们在课堂学习时的精气神与学习效率。

例如，在学习《Making the news》时，我让学生们在阅读文章后根据自己的理解制作思维导图，然后利用思维导图讲解自己的新闻。在讲解的过程中学生们对于阅读内容就会更加清晰，也更有兴趣。

总之，教师在对学生们展开英语阅读教学时，尤其是对高三阶段的学生，教师更应该注意教学工具的使用，在尽可能减轻学生们的负担的同时能够提高学生们的学习效率。学生们压力之大并不在于学习的内容有多么难，而是知识的反复记忆耗费了他们太多的时间。所以，教师应该充分发挥思维导图的作用，尽可能的让学生们的学习可以更加轻松。

参考文献

[1]欧阳春燕.探析高中英语自主教育的阅读教学策略.中学生英语（高三版）[J].2014.9

[2]仲莹.分析高中英语阅读体裁及其阅读训练策略.考试周刊[J].2014.75