摘 要：在竞争日益激烈，经济快速发展的今天，严谨的数学态度和思维是数学教育中必不可少的教育内容，在现阶段我国的教育事业以素质教育为主，教学模式和以前的传统模式有很大差异，教师要尽量以挖掘学生潜在能力和培养数学思维为主。当前，高职院校的高等数学教育和科学技术的发展息息相关，与日常生活和社会紧密相连。解决问题的方法以及教学策略是学生进入社会以及工作岗位所必备的要求。高职院校高等数学教育应该明确教学目标，根据每个专业每个学生的特点，在遵循教学规律的基础上制定更简洁更适合学生的教学方案，高效并且有针对性的教育学生。本文主要讲述高职院校的高等数学教育原则和教学策略，明确教学目标，对日常的教学做出详细的规划，对现今高职院校高等数学教育原则和教学策略进行详细分析。

关键词：高等数学;教育原则;教学策略

在科技快速发展，信息技术迅速普及的今天，高等数学教育尤其重要，教育部不断提高对高职院校高等数学的关注度，越来越重视高等数学教育课堂的效果。因为高职院校的学生可能是因为高考分数较低不能被大学录取或者存在严重偏科的学生，这些学生可能基础比较差，学习态度不端正，对高数失去了信心。但是高等数学在生活和日常工作中应用广泛，高等数学的理论知识也早已成为现代大学生知识结构中重要的组成部分。数学中严谨的科学态度和解决问题的方式方法更是必备的能力，这些对学生以后进入社会，进入工作岗位都有很大帮助。在高等数学的教育中学生也会受到潜移默化的影响。因此，高等数学教育不仅只停留在基本的教学课堂中，教师积极引导学生在获得基本的数学知识和技能后，培养学生自主学习的能力，严谨的数学思维和解决问题的方法。

一、教育原则

（一）层层递进的原则

众所周知，高等数学教育是经济学科和理工科的基础，这个基础对教师的讲课方法也做了要求，要求高等数学的教师在讲课过程中把书本的内容生活化，更加贴近生活，分步进行。高职院校高等数学教育要有规律的分步实行，既要符合事物的发展规律又要分阶段展开，由简单到复杂，由浅显到深层，学校要根据学生真实情况制定的计划，教师的教学方案也要根据学生对知识的掌握程度以及他们对新知识接受能力层层递进的展开。

（二）实际应用的原则

高职院校高等教育是为了培养实际应用型人才，这就意味着高职院校的教育目标是毕业生进入社会后可以成为社会中的应用型人才，在数学的课堂教育中，不能只是对定义以及基础知识进行了解，要在熟练掌握抽象基之后后，进行多次实践，为了进入社会后能够用起来得心应手，可以把在课堂中学到的知识真正的带到工作实践中，进而达到实际应用的原则。

（三）互相交流的原则

互相交流是人与人相处的基本，互相交流沟通不仅可以减少之间矛盾，还可以让彼此更加了解，教师与学生之间的及时反馈可以让教师和学生发现问题，解决问题共同进步。通过互相交流，教师可以了解到学生对知识的掌握情况，根据学生掌握情况制定更适合学生的教学方案，适当的改变教学方法。学生也可以通过互相交流了解老师的教学方法，适当调整自己的听课状态，提高学习效率。

（四）顺应发展的原则

各高校都提倡培养学生全面发展，在数字化信息迅速发展的今天，顺应现今社会發展潮流是各所高职院校要做的。高职院校教育是一个人受教育的重要阶段，科学技术快速发展，越来越多的人工被智能机器人取代，职业岗位竞争越来越激烈，公司对高职院校毕业生工作能力水平的要求也越来越高，所以高职院校的教育必须要顺应时代的发展。

二、教育策略

（一）现代化教育

科技迅速发展，现今的教育课堂与之前的传统课堂模式早已不一样，使用多媒体教学的课堂越来越多，现代化教学主要是把文字、图像、声音集于一体，把抽象的事物形象生动地展现出来，这也展现了我国的教育水平又进步了一个阶段。这样的现代化教育不仅利于学生接受理解，学生的听课效果也有很大提高。在数学课堂中，运用现代化的多媒体进行教学，培养了学生勇于创新的能力和谨慎的思维。

（二）改善课堂气氛

在传统的教育模式影响下，课堂气氛总是没有活力的，教师不能只是在讲台上讲授知识而不关注学生的听课状态，教师在讲课过程中要适当的与学生进行眼神交流，在课堂中多列举一些生活中常见的实例，这样既会缩减学生与教师之间的距离，也会提高学生的活跃度，进而活跃了课堂气氛。老师积极引导学生尽量让每个学生参与到课堂中，激发学生学习兴趣，学生参与度高了，老师的情绪自认也会变好，课堂气氛自然会被改善。在活跃的课堂气氛下学习，学生的学习效率是最高的，效果也是最好的。总之，教师的教学和学生的学习是相互作用，学生对教师的讲授内容进行积极反馈，也是对教师的工作的肯定，这样对双方都是有利的。

（三）教学内容突出重点

在高职院校高等数学教育教学中，教师在讲课过程中应该对内容突出重点，假如一节课是四十五分钟，那么学生可以聚精会神听课的时间其实并不是四十五分钟。那么教师讲课突出重点尤其重要。教师可以在学生状态最好的是十几分钟之内把重点内容进行详细讲解，学生对知识有了细致了解之后可以对其它部分进行自学，学生在这样的学习过程中不仅可以提高自主学习能力，也可以对课堂内容记忆更加清晰。通过教师对重点内容的精讲、细讲，学生提高了数学的综合素养并且培养了创新意识。

结束语：在数字化信息迅速发展的今天，高职院校高等数学的教育尤其重要，学校应该针对不同的专业，对学生进行不同的要求，根据学生的专业特点对他们进行阶段的考核。教师在日常教学工作中要起到关键性作用，多对学生进行引导，学生有了目标有了学习方向，才会更加有效率的学习。在高等数学教学中，教师应该多渗透数学思想，引导学生用数学思想解决数学问题，提高学生数学素养，培养学生自主学习的能力和积极创新的思维，为以后的发展奠定基础。

参考文献

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作者简介：董慧（1987.5—）女，汉族，安徽合肥人，讲师，硕士，研究方向：组合数学与图论.

基金项目：安徽工业经济职业技术学院院级教学研究项目（以数学建模竞赛为依托深化高等数学课程改革），项目编号2017YJJY0