张元宵

摘 要：自主学习，顾名思义是指以学生为学习主体的学习模式，这与传统教学模式中的以教师为主导相反，对学生的自觉性要求十分之高，同时这样的学习方式也是最有利于学生身心健康发展的方式。在学习中学生自主的学习能力占据重要的地位，学生对于学习的态度直接决定着他们的学习质量。学生对于学习的态度是否端正会影响他们在不同的学科中的学习质量的高低。在高中地理知识点的学习中，很多的学生缺乏坚持力，面对日益加强难度的知识出现逃避的心理，仅仅依靠家长和教师的监督而缺乏对自己学习能力的培养。这样的学习态度的效果是微薄的。针对学生的自主学习能力的调查和研究，本文主要围绕高中地理教学中学生自主学习能力的培养策略做出了以下的建议和看法。

关键词：高中地理;自主学习;教学策略

自主学习意味着学生的主体地位，而教师需要充当辅助和指导的角色。而如何以合适的教学方式来帮助学生意识到自主学习的重要性以及具体的培养方式，这些是每一个教师需要思考的问题。教师对于学生相关学科知识的教授是系统的，不具备针对性，而学生需要根据自己的學习情况来进行知识的整理和学习，通过自己课下的复习来优化自己的学习结构，更好的进行知识的学习和接收，从而能够做到有针对性的学习，简短不必要的时间的浪费，有效的提高自己的学习效率。

1、深化学生的学习思路

教师在给学生进行上课的时候，教师首先遵循着由易到难的教学思路，以便于学生更好地进行知识的学习。在实际的地理知识的学习中教师需要注意很多的问题，如如何吸引学生的注意，引发学生的共鸣，这些是教师需要首先考虑的。其次，在由易到难的教学中划分不同的阶段，如何自然地进行阶段的过渡，甚至将过渡阶段作为教学契机来帮助学生深化知识含量，这些都是需要依靠教师渊博的知识储存量和优秀的教学经验来决定的。

例如，教师在上到大气对太阳辐射的削弱作用这一章节的时候，教师首先在上课前提出了一个问题，红绿灯在交通中的作用是什么，为什么用红色、黄色和蓝色这三种颜色而不能换成别的颜色。对于这样的问题有的学生认为这三个颜色之间的差异很大，他们在进行切换的时候很显眼，人们能够很快的辨认出。这时候，教师对学生地回答进行整理，即颜色之间是具有强度差异的。教师借此作为切入点，导入红、黄两种颜色在大气环境中与太阳辐射的削弱关系，将看似无关的两个现象进行联系，由学生常常接触到的日常生活中的现象来作为切入，诱发学生的思考，深化学生的思路。

2、培养学生的动手操作能力

地理虽然是一门文科性质的学科，但是在实际的教学中却不仅仅是依靠死记硬背来进行学习的。每一门学科的学习都十分考察学生的学习方式，只有好的学习方式才能够给学生带来良好的情感体验，从而更好地进行深入学习。如对于地理地质的学习，不同区域的土地性质、分布状态都是能够通过学生对于日常生活中的观察和对其气候类型的推测来进行参照的。对于这样的现象教师需要充分的激发学生的潜能，让学生能够尽快地进入到学习的氛围中去，更好地进行知识的学习和掌握。

例如，教师在上到不同的国家分布图的时候，其中讲到不同的国家的领土形状、占地面积、风土文化。对于这些知识很多的学生都是第一次接触，在学习的过程中往往会出现因陌生、知识量大而难以识记的情况。教师在上课的时候，首先让学生来从我们最熟悉的中国入手，首先，大家所熟知的中国是东方的雄鸡，所以是处于亚洲，领土分布呈现出一个雄鸡的形状，而俄罗斯是北方的北极熊，体型庞大，是靠近北极的北极熊。通过这样的形象联想法来帮助学生进行识记。之后，教师让学生自己在空白的草稿纸上画出不同的国家分大致分布，借此来检验学生的掌握程度。通过这样的方式，学生能够根据之前教师的讲述来结合记忆，让学生能够更加有效的进行知识的识记。

3、锻炼学生的自主思考能力

学生在学习的时候，很容易会出现受周围的同学的话语影响而混淆思路的现象。对于这样的状况教师需要能够有效的帮助学生树立独立思考的意识，尽可能的为学生营造一个自主学习的良好环境。这就需要教师在上课的时候，和学生进行积极有效的互动，激发学生对于不同问题的思考，由此来帮助学生发散思维，更好地进行思考，从而培养出自己一套独特的思维模式，在以后的学习中拥有更加高效的学习效率。

例如，教师在上到“地球的运动”后，教师向学生提出了一个要求，即学生以自己的生日推算出生那天太阳直射点所处位置，并能进行运动轨迹方向描述，结合当时的地理位置，推测与完善自己出生那天的情况。教师这样的要求一方面能够避免学生之间存在相互抄袭的现象，同时能够有效的激发学生的学习新兴趣，让学生更加有效的投入到问题中去，积极有效的进行思考、分析，从而得出自己的答案。

总结：高中阶段的地理知识琐碎且复杂，教师需要能够抓住学生的学习心理，分析学生在学习过程中所存在的阻碍，鼓励学生自己独立思考，树立学习自信，提高学习的效率。教师需要能够借助高中地理中的不同教具来作为辅助，让学生更加积极有效的进行知识的学习，从而激发学生的学习欲望，实际动手操作，手脑结合，更加积极有效的进行知识的学习。学生通过自主学习能够根据教师的讲解找到适合自己的学习方式来对知识点进行整合，更加积极有效的进行知识的学习和掌握，充分地利用时间、整合时间，实现单位时间内的高效学习。教师在教学的过程中需要做到结合书本、营造与授课知识相符的学习氛围，引导学生往正确的思路上学习，更好地进行知识的掌握。

参考文献

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