尚小龙

摘 要：在现在的教育中，相比较于以往有着很大的区别，在教学方式也要做出一些改变，不能固壁自封，在高中地理的教学上要对学生的素养引起重视。在地理的教学过程中要合理运用各种教学方式去把知識跟素养结合在一起，更好的让学生去掌握地理的知识，在此同时又能创新发展，让学生在学习的过程中能够有着更大的进步。

关键词：地理;素养培养

引言：地理是高中学科中一个很重要的科目，通过学习地理可以更好的掌握各类地质文化，还可以学习到各种天气、政治等综合的知识，地理是一门多范围多方面的综合性学科，在学习地理的过程中要学会合理的参透知识，这也是比较考验学生学习能力的一方面，地理也可以帮助学生了解到这个世界更多的有趣的地方，让学生对于学习更加有动力，更好的学习地理这个学科。

一、高中地理素养培养的意义

（一）树立正确的地理素养

地理在高中的学习中要注意分层次去理解学习，在学习的过程中要注意分类，最简单的是将地理知识分成国内跟世界的，这就可以更好的帮助理解，学生可以在学习的过程中按照知识点的不同所在区域的不同去进行对比，在脑海里建立最基本的地理结构，能够更好的明白自然跟人之间的关系[1]。在这过程中可以培养地理的素养，在教学的过程中要时刻掌握最新的动态，时代的发展是飞速的，不能闭塞排外，要不断地吸收新的知识思想，在地理的教学中要推广可持续性发展的观念，在学习的过程中要教导学生通过地理的知识来处理一些问题，更好的培养学生对于地理这个学科的爱好。

（二）教育是为了解决实际问题

在学习地理的时候要学会结合实际的生活中去学习，地理学习的目的不仅仅是为了掌握更多的知识点，而且也要学会结合生活，更好地理解地理这个学科对于我们的帮助，更利于我们对于地理有着清晰的思路，让地理的教学变得更加有活力，教学的效果也会更好.

二、培养地理素养的方法

（一）善于利用多媒体教学

高中的地理有着很广的内容，在学习地理的过程仅仅依赖于书本是不够的，在学习地理的时候要注意很多重要的理论现象，这些现象都是复杂繁琐的，在这个时候教师就要与时俱进，善于使用新的机器设备去辅助教学，通过多媒体的播放，将本来在课本的平面难以理解的知识转化成生动有趣的视频，更有利于学生去理解学习，通过多媒体这种新的教学手段将很多奇妙的天文现象投影出来，让学生们容易接受这些知识，更好的提高学生学习地理的兴致[2]。这也可以让学生容易理解这一类的内容，让学生的素养有着很大的提高。在讲解长江黄河流向经过区域的时候，通过多媒体的运用让学生更加直观的看到这些历史悠久的河流是怎么形成这么漫延的，更加吸引学生的注意力，也让本来乏味的课堂更加生动有趣，有利于学生的学习，通过多媒体来把本来枯燥乏味的知识转化成非常形象有趣的视频，让学生对地理这门学科充满了兴趣，学习起来也更有动力。

（二）结合生活教学

地理的教学中免不了会介绍一些地质地形跟天气的关系，在这个过程中教师可以通过当地的特色来进行教学引导，可以简单地用当地的气候特点来进行教学，让学生容易理解，在讲解沙漠化严重的文章时可以举例说明，例如人们常用的支付宝里面，有着蚂蚁森林这样的小程序，积攒能量就会有志愿者组织在沙漠植树造林，遏制沙漠化严重的地区进一步蔓延。这都是生活中跟地理有关的内容，通过生活中这些点点滴滴的事情，让学生对地理的印象更加深刻，增强学生学习地理的兴趣，让地理课堂的学习氛围更加浓厚。

（三）提高教师水平

教师在高中地理的教学中有着非常重要的地位，教师的教学水平关系到学生素养形成的高低，教师要严格要求自己，在自身的教学态度上要端正，在教育孩子的时候科学合理，要充分针对每个孩子的不同特点去针对性教学，不能有偏见有歧视，要对学生有要求，在学习上为学生保驾护航，帮助学生提高自身的素养，要学会利用课余时间学习，虽然高中的地理知识并不算非常难，但是作为一个教师要有着熟练的为学生解答问题的能力[3]。在教学的过程中用最通俗易懂的语言去教育，更好地去提高课堂的教学水平，要时刻吸收最新的经验跟教学理论，不固壁自封。在提升自己教学水平的同时也要考虑到学生的知识点学习程度，要关注学生的素养养成，帮助学生在学习的路上走的更远。

结语：高中地理的教学是非常重要的，在高中的课堂教学中要学会培养孩子们学习地理的能力，在此同时要把握好教学的尺度，让孩子对学习充满兴趣，树立好更成熟的核心素养，在教学的过程中要学会通过不同的角度去提高自己，去教学的时候给学生介绍更多的知识点，在学习的时候要结合各方面的内容，去提高学生的素养，更好的帮助学生学习地理。

参考文献

[1]章凯.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：128.

[2]林瑞卿.高中地理教学中学生核心素养的培养策略[J].课程教育研究，2019（35）：154.

[3]曹新富.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2019（11）：136-137.